Детские радиопередачи как фактор социального воспитания школьников

• Автор: Умановский, Вячеслав Владленович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 136 с.

Содержание
Введение.
Глава 1. Теоретический анализ социальной роли детского радиовещания в современном обществе
1. Средства массовой информации как фактор социализации человека
2. Воспитательная функция детского радиовещания.
3. Эффективность воздействия детских радиопередач на
социальное воспитание школьников.
Глава 2. Социологопедагогическое исследование
эффективности воздействия детского радиовещания
на школьную аудиторию.
1. Характеристика детского радиовещания х гт. советского общества
2. Социологопедагогический анализ отношения детской
аудитории к радиовещанию
3. Характеристика условий эффективности воздействия детских радиопередач на школьную аудиторию
результаты опытной работы
Заключение.
Библиография


С. Костюк); об индивидуальности и ее развитии в деятельности (Е. B.C. Мерлин, Б. М.Теплов). Теоретические методы исследования: изучение научной литературы, анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация, аналогия, обобщение, сравнение, моделирование, эксплицирование. I этап (- гг. II этап (- гг. III этап (- гг. Теоретическая значимость диссертации заключается в исследовании проблемы педагогизации детского радиовещания, изучении и уточнении понятия эффективности формирующего влияния детских передач на личность ребенка, выявлении научных и практических предпосылок развития радиовещания для детей. Практическая значимость диссертации заключается в возможности ознакомления изучающих историю образования с историческом анализом деятельности радиовещания по организации радиопередач для детей в последние десятилетия двадцатого века, выявлении воспитательных возможностей детских передач, которые нашли свое отражения в разработанных в диссертации рекомендациях по определению их содержания и форме их проведения с учетом выявленных потребностей современных школьников и разработке методики экспертной оценки детских радиопередач различными возрастными категориями школьников. Положения и выводы проверялись в течение всего периода исследования как на обширном эмпирическом материале, так и в процессе опытной работы, непосредственно связанной с профессиональной деятельностью диссертанта. Апробация и внедрение результатов исследования проводились в течение пяти лет на более чем десяти научных конференциях, семинарах, симпозиумах, на всероссийских совещаниях радиожурналистов, на семинарах, проводимых международными журналистскими организациями, а также в ходе практической работы в Радио России в должности заместителя генерального директора этой организации. Детские радиопередачи оказывают существенное влияние на процесс социализации школьников. При этом прежде всего речь идет о формировании социального опыта детей и подростков. Детские передачи реализуют воспитательную функцию, содержание которой определяется развитием мировоззрения ребенка, укреплением и становлением его интересов, формированием его социальной позиции, которая заключается в знакомстве с реализацией различных социальных ролей в обществе. Радиопередачи осуществляют содержательно-деятельностную связь между обществом и ребенком. Критериями эффективности реализации воспитательной функции детских радиопередач являются следующие: информационной обеспеченности (соответствие информации, представленной в передаче, таким характеристикам, как полнота, объемность, достаточность для полноценного восприятия, доступность и понятность); интереса к передаче (наличие у ребенка стремления слушать передачу, узнать что -то новое, сопереживать, активно участвовать в ней и т. В шестидесятые - восьмидесятые годы детские передачи оказывали значительное влияние на процесс социального развития школьников. При этом в радиовещании для детей сложилась определенная система педагогического влияния на школьников. В школьной педагогической деятельности фактор прослушивания детьми детских радиопередач широко использовался в организации воспитательной работы. В девяностых годах роль детского радиовещания в воспитании школьников значительно снизилась. Это связано не только с развитием телевидения, интернета и т. В современных условиях необходим поиск новых форм организации радиопередач для детей. Они должны отражать новые тенденции в развитии радиовещания (оно становится все более информационно-музыкальным) и новые потребности школьников. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. Во введении раскрывается актуальность выбранной темы, дается ее обоснование, определены цели, объект, предмет, гипотеза, задачи, методологическая основа исследования, характеризуются используемые методы и база исследования, обосновывается достоверность, показаны научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, сформулированы основные положения, выносимые на защиту.