Учет особенностей национального менталитета в процессе обучения русскому языку англоговорящих студентов

• Автор: Решке, Наталья Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 300 с. : ил

Введение

Глава I. Научные основы обучения РКП англоговорящих студентов

с учетом специфики национального менталитета

1.1. Теоретические предпосылки изучения особенностей национального менталитета в процессе обучении РКИ

1.2. Системное рассмотрение научной категории национальный менталитет

1.2.1. История возникновения понятия менталитет, подходы к определению и его место в современной науке
1.2.2. К вопросу о соотношении понятий менталитет и ментальность, менталитет и национальный характер

1.2.3. Концепт как основная единица национального менталитета

1.2.4. Структура категории национа1ьный менталитет

1.2.5. Основные свойства категории национальный менталитет

1.2.6. Функции категории национальный менташтет

1.2.7. Функционирование и субъект категории национальный менталитет
1.3. Язык как отражение особенностей национального менталитета
1.4. Дифференциация британского и американского вариантов английского языка, обусловленная особенностями национального менталитета
Выводы по первой главе
Глава . Сопоставительное рассмотрение особенностей национального менталитета представителей русской, английской и американской лингвокультурных общностей
2.1. Факторы, влияющие на формирование национального менталитета
2.1.1. Русский национальный характер
2.1.2. Английский национальный характер
2.1.3. Американский национальный характер
2.2. Анализ особенностей психологического склада и характера мышления исследуемых наций
2.2.1. Соционические типы наций
2.2.1.1. Англичане
2.2.1.2. Американцы
2.2.1.3. Русские
2.2.2. Особенности коммуникативного поведения и дискурса, характерные для исследуемых этносов
2.3. Ассоциативный эксперимент как метод исследования особенностей
национального менталитета
2.3.1. Описание проведенного ассоциативного эксперимента
В ы воды по второй главе
Глава III Организация и проведение экспериментального обучения
русскому языку англоговорящих студентов
3.1. Обоснование необходимости учета особенностей национального менталитета в процессе обучения РКИ
3.2. Технология обучения русскому языку англоговорящих студентов, позволяющая учитывать особенности их
национального менталитета
3.2.1. Принципы организации экспериментального обучения
3.2.2. Методы, реализованные в экспериментальном обучении русскому языку англоговорящих студентов
3.3. Отбор учебного материала для проведения экспериментального обучения
3.4. Программа экспериментального обучения
3.5. Виды упражнений, направленные на формирование
лингвокультурологической компетенции и использованные в экспериментальном обучении
3.6. Анализ результатов экспериментального обучения
Выводы по третьей главе
Заключение
Библиография


Итак, менталитет ментальность это мировосприятие и миропонимание в категориях и формах родного языка, включающее интеллектуальные, волевые и духовные качества национального характера, национально обусловленный склад мышления и концептосферу национального языка. Таким образом, менталитет включает три смысловые не структурные составляющие национальный характер, склад мышления, концептосферу языка. Представляется целесообразным еще раз отметить, что, на данный момент, в современной науке не существует четкого, однозначного и законченного определения менталитета, ментальности и национального характера, нет и обоснованного разграничения этих понятий. Данный . Пам наиболее импонирует подход, при котором термины менталитет и ментальность понимаются и употребляются как синонимичные понятия Дубов И. Г., Колесов В. В., Комлев Н. Г., Лейберова Н. М, Макаренко В. П., Пантин И. К., Смирнов Ю. Б., Таршис Е. Я., Филд Д. Термины менталитет и ментальность по сути выражают одно и то же понятие, и слово ментальность является языковым вариантом слова менталитет. Широта в употреблении термина ментальность объясняется тем, что посредством суффикса ность от основ прилагательных образуются, как правило, существительные, обозначающие признак, отвлеченный от предмета, а также качество, либо состояние. Однако некоторые исследователи разграничивают понятия менталитет и ментальность. Так, историк Л. II. Пушкарев, считает, что различие в употреблении данных терминов состоит в том, что менталитет имеет всеобщее, общечеловеческое значение как, например, мышление, сознание и проч. Ментальность это признак мыслящего человека, характерный для данного лица коллектива в данное время. Ме1ггальность и менталитет близкие, но неравнозначные понятия Пушкарев, , с. Е.А. Ануфриев и Л. В. Лесная полагают, что в отличие от менталитета под ментальностью следует понимать частичное, аспектное проявление менталитета не столько в умонастроении субъекта, сколько в его деятельности, связанной или вытекающей из менталитета Ануфриев, Лесная, , с. О.В. Рисина под менталитетом понимает систему взглядов, представлений, воззрений. Менталитет является результатом того, что уже сформировалось у нас в результате миросозерцания и мироосмысления. Менталитет формирует картину мира и включает в себя психологическое восприятие и видение мира, что в свою очередь получает развернутое выражение через представления зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, осязательные, эмоциональные, интеллектуальные. Ментальность это все варианты проявления менталитета Рисина, , с. Брычков разграничивает понятия менталитет и ментальность, приближая содержание первого понятия к понятию сознания, а второго к понятию сознательность. Исходя из этого, признается существование таких явлений, как менталитет Древней Руси, Ментальность русского народа, ментальность интеллигенции и т. Социальнопсихологические проблемы. Как промежуточное звено между менталитетом и конкретным процессом индивидуального мышления, как результат взаимодействия индивидуальных способностей личности со свойственным данной эпохе менталитетом понимает ментальность А. Т. Сильницкий. Менталитет же это типовой способ мышления, определяемый той или иной эпохой Социальнопсихологические проблемы, , с. Н.В. Якушина полагает, что менталитет шире категорий национальный характер и ментальность, хотя и связан с ними Социальнопсихологические проблемы. Однако никто из исследователей обоснованно не аргументирует необходимость содержательно противопоставлять понятия менталитет и ментальность, менталитет и национальный характер. Психолог ИГ. Дубов обращает внимание на то, что понятие менталитет в известной степени пересекается с понятием национальный характер, однако последний, понимаемый исследователем, как специфическое сочетание устойчивых личностных черт представителей конкретного этноса или как доминирующие в данном обществе ценности и установки, является, по существу, лишь частью менталитета как интсрапыюй характеристики психологических особенностей людей, принадлежащих к изучаемой культуре Дубов, , . Мы разделяем данную точку зрения и считаем, что категория национального менталитета шире категории национального характера и включает в себя это понятие.