Содержание подготовки учащихся старших классов к применению технологии Мультимедиа в учебной деятельности

• Автор: Браун, Юрий Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 168 с.

1. Современное состояние изучения и применения технологии Мультимедиа в общеобразовательной школе.

2. Анализ аппаратнопрограммных средств, реализующих

технологию Мультимедиа.

3. Перспективные направления изучения и использования

технологии Мультимедиа в школе.

Выводы.

ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ

УЧАЩИХСЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ТЕХНОЛОГИИ МУЛЬТИМЕДИА В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Структура содержания изучения основ технологии

Мультимедиа в старших классах общеобразовательной школы

2. Модели изучения основ технологии Мультимедиа

3. Педагогический эксперимент.
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
А БИБЛИОГРАФИЯ.
ВВЕДЕНИЕ


Информатизация общества это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующими видами деятельности в сфере общественного производства становятся сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и применение информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена, в том числе в общемировом масштабе 8, 7. Информация начинает обладать первостепенной значимостью в науке, искусстве, производстве, технике и образовании. Более того, информация персонифицируется. В конце х и начале х гг. XX в. Всемирной информационной сети Интернет значительно расширило сферу применения информационных ресурсов современного общества, обеспечив пользователю доступ к информационным ресурсам крупнейших библиотек мира, радиостудий, телестудий, базам данных, копиям реальных исторических документов. Современные средства передачи информации практически снимают ограничения как по объему, так и по скорости транслируемой информации, а средства навигации обеспечивают возможность обращения к удаленному источнику информации. В качестве основных работ в области информатизации образования мы анализировали труды Ваграменко Я. А., Жданова С. А., Захаровой Т. Б., Козлова , Колина К. К., Кравцовой А. А.А. Лапчика М. П., Панюковой С. В., Ракитиной Е. А., Роберт И. В., Румянцева И. А., Софроновой Н. В., Стадника Н. М., Хеннера Е. К., Шолоховича В. Ф., Щербакова М. А. и др. В российской школе изучение и использование информационных технологий в образовательных областях базируется в основном на теоретических работах и методических материалах по предмету Информатика , ,,,,,, 8. В настоящее время важным фактором, влияющим на развитие информатизации образования, стало появление технологии Мультимедиа, активно развивающейся с конца х гг. Технология Мультимедиа является одним из средств информационных и коммуникационных технологий ИКТ 7. Под средствами информационных и коммуникационных технологий понимаются программные, программноаппаратные и технические средства и устройства, функционирующие на базе микропроцессорной вычислительной техники, современных средств и систем транслирования информации, информационного обмена и обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации, а также возможность доступа к информационным ресурсам компьютерных сетей, в том числе и глобальных 2. Всемирной информационной сети. Повсеместное использование технологии Мультимедиа определяет необходимость подготовки к ее использованию и применению учащимися на уровне школы. Поэтому в настоящее время необходима разработка содержания изучения технологий Мультимедиа в школе как для развития личности современного человека, так и для его подготовки к будущей профессиональной деятельности. Вслед за Роберт И. В., под технологией Мультимедиа мы понимаем совокупность приемов, методов, способов продуцирования, обработки, хранения, передачи аудиовизуальной информации. Первоначально эта технология была основана на использовании компактдиска i i, vi, , ii, , V, V Vii. В настоящее время развиты различные способы разработки мультимедийных приложений в сетях. Мультимедийные операционные среды позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме текст, графика, анимация, слайды, музыка, видео, используя при этом возможности интерактивного диалога и реализуя различные виды информационной деятельности с аудиовизуальной информацией. Охарактеризуем основные понятия, связанные с технологией Мультимедиа. Дистанционное обучение способ реализации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, которые позволяют осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного, личного контакта между преподавателем и обучающимися 2, 3, 7, , . Мультимедийные функции цифровая фильтрация и масштабирование видео аппаратная цифровая компрессия сжание и декомпрессия развертка видео ускорение графических операций, связанных с трехмерной графикой развертка живого видео на мониторе наличие композитного видеовыхода вызов Vсигнала на монитор.