Развитие социально-педагогического творчества во внешкольной работе с детьми в российской провинции второй половины XX века

• Автор: Асафова, Татьяна Федоровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 144 с. : ил

Содержание
Введение
Глава 1. Социальнопедагогическое творчество как проблема истории и теории образования

1. Сущность социальнопедагогического творчества

2. Особенности развития социальнопедагогического творчества во внешкольной работе

3. Характеристика условий развития

социальнопедагогического творчества во внешкольной работе

Глава 2. Развитие социальнопедагогического творчества во внешкольной работе второй половины XX века
1 Особенности развития социальнопедагогического творчества во временных детских объединениях.

2. Развитие социальнопедагогического творчества

во внешкольных учреждениях

3. Специфика социальнопедагогического творчества
в работе по месту жительства
Заключение
Список литературы


Значительную группу источников исследования представляют програмно-методические документы внешкольных учреждений, разнообразные методические материалы (сценарии, рекомендации, разработки), которые содержат в себе большой фактический материал по теме исследования. Костромской области. Источниковую базу исследования дополнили устные воспоминания участников воспитательного процесса изучаемого периода. Обоснованность полученных результатов исследования обеспечивается последовательным использованием научной методологии и адекватностью методов исследования его задачам и логике, согласованностью выводов и положений теоретического и эмпирического исследований, привлечением широкого круга источников. Социально-педагогическое творчество представляет собой процесс создания новых образцов жизнедеятельности поливозрастных воспитывающих общностей, обеспечивающих саморазвитие личности в процессе преобразования окружающей социальной среды. К условиям, влияющим на динамику развития социальнопедагогического творчества, относятся: готовность субъектов социальнопедагогической деятельности (личностей и групп) к разрешению противоречий общественно-педагогической ситуации путем создания новых образцов жизнедеятельности участников воспитательного процесса; наличие в педагогических коллективах отношений, актуализирующих творческую активность в социально-педагогической деятельности; обеспечение общественной значимости социальнопедагогических инноваций; стимулирование поиска новых форм организации процесса социального воспитания со стороны органов управления. Процесс развития социально-педагогического творчества в российской провинции во второй половине XX века отличался внутренней противоречивостью и неоднородностью развития на отдельных его этапах. Идейная направленность социально-педагогического творчества видоизменялась в зависимости от особенностей и задач конкретного исторического периода и определяла содержание, форму конечного творческого продукта. Апробация и внедрение полученных результатов. Основные положения и выводы исследования были изложены автором в докладах и выступлениях на Всероссийском симпозиуме «Личность и общество» ( г. Л.И. Уманского ( г. Всероссийском образовательном форуме «Новое образование - новой России» ( г. Детские объединения в системе социального воспитания», на областной научно-практической конференции «Социальное творчество детей в системе дополнительного образования» ( г. Апробация результатов исследования проводилась через практическую деятельность автора в качестве сотрудника межвузовского центра по научно-методическому обеспечению социальной работы в сфере детских и молодежных организаций (Минобразование РФ), а также члена костромской областной экспертной квалификационной комиссии по аттестации педагогических и руководящих работников системы дополнительного образования. Материалы исследования включены в лекционно-теоретический курс школы профессионального мастерства работников дополнительного образования области, используются в организации работы проблемной группы методистов УДО. Основные положения исследования нашли отражение в разработке Программы развития дополнительного образования г. Костромы, областной программы по развитию социального творчества молодежи. Структура диссертации подчинена логике исследования и включает введение, две главы, заключение, список литературы и приложения. В первой главе «Социально-педагогическое творчество как проблема истории и теории образования» дан теоретический анализ понятия «социально-педагогическое творчество», рассмотрены особенности его развития во внешкольной работе. Во второй главе «Развитие социально-педагогического творчества во внешкольной работе второй половины XX века» представлены и проанализированы основные тенденции развития социально-педагогического творчества во внешкольной работе Костромской области, выявлены условия, влияющие на динамику развития творческих процессов. В заключении сформулированы основные выводы исследования, указаны направления дальнейшей работы.