+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Использование краеведческого материала как средства формирования элементов математической культуры младших школьников при обучении математике

  • Автор:

    Уртенова, Альбина Умбаровна

  • Шифр специальности:

    13.00.02

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2004

  • Место защиты:

    Карачаевск

  • Количество страниц:

    159 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

1.1. Общекультурный подход к изучению математики в начальных классах средней школы
1.2. Психологопедагогические подходы использования краеведческого материала в математическом образовании
1.3. Место краеведческого матерала в процессе формирования общематематической культуры младших школьников.
Выводы
ГЛАВА 2. Задачи краеведческого содержания как средство формирования элементов математической культуры младших школьников .
2.1. Реализация краеведческого подхода при обучении математике
2.2. Задачи краеведческого содержания как средство формирования элементов математической культуры младших школьников.
2.3. Составление и методика работы над задачами краеведческого содержания.
2.4. Методика проведения и результаты экспериментального исследования.
Выводы .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Пуфендорфа мы знакомимся с понятием культура, как с самостоятельной категорией, подразумевающей чтото вне природное, развитое и воспитываемое человеком. В силу того, что понятие культура подвергалось различным видоизменениям и вариациям в зависимости от конкретной
исследовательской цели, американские антропологи Л. Кребер и К. Клакхан в х годах зафиксировали 0 определений культуры. Л французский ученый А. Моль в книге Социодинамика культуры говорит о наличии уже 0 определений понятия культура. Сегодня специалисты С. П. Мамонтов, 1 Кертман и др. Чтобы определить истоки культуры, е сущность, наиболее общие закономерности е развития, необходимо рассмотреть это понятие с разных точек зрения философской, педагогической, социологической. Э.А. Баллера, Соловьева, А. Швейцера и др. С.С. Аверинцева, Библера, В. Е. Давидовича, Л. Е. Кертмана, и др. Н.В. Кузьминой, Сластенина, А. И. Щербакова и др. Б.Г. Ананьева, И. С. Кона, Петровского и др. Обратимся к основным подходам к понятию культура, имеющимся в современной науке. Впервые попытку систематического обоснования обшей теории культуры предпринял американский антрополог Л. А. Уайт, который в х годах XX в. Он рассматривал культуру как некую целостную систему материальных и духовных элементов, а культурологию как науку, выражающую отношение между человеком и культурой. В культурологии выделяют 3 подхода к понятию культура антропологический, социологический и философский. Суть антропологического подхода Л. Бернард, А. Кребер и др. Земле.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.193, запросов: 962