Задачи как средство организации поисковой деятельности учащихся при изучении математики в 5-6 классах

• Автор: Багаутдинова, Алия Шамилевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 187 с. : ил.

Введение

Глава 1. Теоретические основы разработки методики организации

поисковой деятельности учащихся классов при изучении

математики

1.1. Поисковая деятельность учащихся при изучении математики в 5 6 классах

1.2. Поисковые умения учащихся при изучении математики в 5

классах

1.3. Поисковые задачи при изучении математики в 5 6 классах

Глава 2. Методика организации поисковой деятельности учащихся при изучении математики в 5 6 классах
2.1. Особенности построения системы поисковых задач при изучении математики в 5 6 классах.
2.2. Основные этапы развития умений учащихся классов осуществлять поисковую деятельность при изучении математики .
2.3. Методика проведения и результаты экспериментального исследования.
Заключение.
Библиографический список использованной литературы.
Приложения.
Приложение 1. Материалы для организации поисковой деятельности
учащихся при изучении математики в 5 6 классах.
Приложение 2. Материалы для проведения констатирующего
эксперимента.
Приложение 3. Материалы для проведения обучающего эксперимента
Приложение 4. Статистическая обработка результатов
экспериментального исследования
Приложение 5. Результаты обучающего эксперимента.
ВВЕДЕНИЕ


Выделить набор поисковых умений, которые возможно и целесообразно развивать при изучении математики в 5 6 классах. Выявить требования к системе поисковых задач, которая будет предлагаться учащимся для организации поисковой деятельности в процессе изучения математики в 5 6 классах. Разработать систему поисковых задач и основные положения методики работы с ними на уроках математики в 5 6 классах. Разработать программу педагогического эксперимента и методику его организации. Провести экспериментальную работу. Обработать и проанализировать полученные результаты. Исследование проводилось с по гг. На I этапе проводился анализ философской, математической, психологопедагогической и методической литературы по теме исследования. Были выявлены особенности поисковой деятельности при изучении математики в 5 6 классах, определена ее структура, выделены поисковые умения, которые возможно и целесообразно развивать на данном этапе обучения, определено понятие поисковой задачи, выделены различные типы поисковых задач. Результатом этого этапа стала разработка теоретической базы исследования. Также были сформулированы предварительные требования к системе задач и к методике организации поисковой деятельности учащихся при изучении математики в 5 6 классах. На III этапе проводился обучающий эксперимент, качественная и количественная обработка полученных данных. Обобщались результаты, полученные в процессе теоретического и экспериментального исследования, формулировались выводы. Работа состоит из введения, 2 глав, заключения, библиографического списка использованной литературы, 5 приложений. Работа изложена на 9 страницах машинописного текста, иллюстрирована таблицами и диаграммами. Список литературы содержит 2 источника. Возможности организации поисковой деятельности учащихся при изучении математики в 5 6 классах. Сб. Проблемы теории и практики обучения математике. СПб. Издво РГПУ им. А.И. Герцена, г. О возможностях организации поисковой деятельности учащихся при изучении вероятностного содержания. Сб. Проблемы теории и практики обучения математике. СПб. Издво РГПУ им. А.И. Герцена, г. О типологии поисковых задач при изучении математики в 5 6 классах. Материалы конференции. СПб. Издво ЛГУ им. А.С. Пушкина, г. Об определении уровня развития поисковых математических умений учащихся классов. Сб. Теоретические и методические проблемы обучения в школе и в вузе математика, информатика. СПб. Мурманск, , с. Поисковые задачи как средство развития познавательной самостоятельности учащихся при изучении математики в 5 6 классах. Сб. Проблемы теории и практики обучения математике. СПб. Издво РГПУ им. А.И. Герцена, г. ГЛАВА 1. Системный анализ выбранной для исследования проблемы позволил определить несколько основных вопросов для изучения, на основе решения которых может быть разработана методика организации поисковой деятельности учащихся классов при изучении математики. Результаты проведенного теоретического исследования по выделенным вопросам представлены соответственно в каждом из параграфов этой главы. Методологической базой нашего исследования является деятельностный подход к обучению. Учитывая основные положения данного подхода, специфику математического познания, а также особенности познавательной деятельности учащихся классов, мы определяем понятие поисковая деятельность учащихся, выделяем ее особенности при изучении математики в классах. Результаты исследования по перечисленным вопросам приведены в первом параграфе этой главы. Для выполнения какойлибо деятельности необходимо владение определенными умениями, характерными для данного вида деятельности. В связи с этим во втором параграфе перечисляются основные поисковые умения, развитие которых возможно и целесообразно осуществлять на рассматриваемом этапе обучения. Основным средством организации поисковой деятельности при изучении математики является решение поисковых задач. Рассмотрению этого понятия, а также выявлению возможностей содержания курса математики классов для организации поисковой деятельности учащихся в процессе его освоения, посвящен третий параграф данной главы.