Формирование произносительных навыков английского языка у учащихся пятых классов табасаранской школы

• Автор: Ибрагимов, Марат Казимович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 230 с. : ил.

1.1. Многоязычие в Дагестане. Табасаранский язык в табасаранской школе

1.2. Цели задачи, содержание обучения1 произносительным навыкам английского языка в табасаранской школе.

1.3. Лингвистический аспектобучения слухопроизносительным навыкам

английского языка.

1.4 Психофизиологический аспект обучения произносительным навыкам

английского языка.

1.5. Психологические особенности усвоения английского произношения

учащимися пятого класса табасаранской школы.

1.6 Дидактический аспект обучения произносительным навыкам

английского языка

1.7 Методический аспект обучения произносительным навыкам английского языка.

Выводы по первой главе
Глава2 Сопоставительный анализ звуковых систем контактирующих языков в учебных целях.
2.1. Явления переноса и интерференции1 в звуковых структурах контактирующих языков
2.2. Характеристика звуковых систем сопоставляемых языков в общем
плане
2.3 Классификация гласных фонем разносистемных языков
2.4. Классификация согласных фонем разносистемных языков
2.5. Позиционное варьирование звуков трех языков в потоке речи количественные и качественные варианты фонем.6
Выводы по второй главе.
Глава 3. Технология проведения фонетического курса по английскому языку в пятых классах табасаранской школы.
3.1. Задачи и методика организации фонетического курса.
3.2. Этапы и методические принципы обучения
3.3. Фонетические упражнения для выработки произносительных
навыков
3.4. Предэкспериментальный срез
3.5. Первый этап опытноэкспериментального обучения
3.6. Второй этап опытноэкспериментального обучения
Выводы по третьей главе
Заключение.
Библиография


Глава 1. Многоязычие в Дагестане. Глава2. Позиционное варьирование звуков трех языков в. Глава 3. Дагестана. Дагестане. Дагестане остаются наиболее острыми и обсуждаемыми. Актуальность темы. Со. М., Новоселова ЛКД и др. Объект исследовании. Цель исследовании. Рабочая гипотеза. Дагестана. Эффективность упражнений подтверждена экспериментально. Дагестане. Апробация работы. ДГПУ, на научнопрактических межвузовских конференциях. ДГПУ. Общий объем диссертации 9 страниц, в том числе страниц приложения. Список литературы содержит 5 наименований, из них на иностранном языке. ГЛАВА I. УСЛОВИЯХ ТАБАСАРАНСКОРУССКОГО БИЛИНГВИЗМА. Многоязычие в Дагестане. Цифры имеют большой разброс. Называют от до языков. Дагестана, кумыкский равнинные местности. В селах население говорит более чем на одном языке. В наши дни языковая ситуация в Дагестане изменилась. Дагестана. Дагестана. Табасаранский язык в дагестанской школе. Дагестана. Табасаранского, Хивского, Дербентского и Каякентскога районов. Белиджи. Табасаранский язык в прошлом был бесписьменным. Л. Джафаров, Л. Ханмагомсдов, М. Б. Митаров, Т. Шалбузов и др. А.С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. А. Крылова, А. П. Чехова, С. Стальского, Г. Цадасы. В этот период Т. В настоящее время на табасаранском языке ведется обучение в начальной школе. Услара Табасаранский язык, которая была издана лишь в году. Монография П. Табасаранская азбука П. По справедливой оценке Р. Материалы табасаранского языка нашли в свое время отражение в книге Р. Языки кавказского корня. Д.М. Дирр, . Т. Шалбузов, Д. Джафаров, X. Ханмагомедов, Д. Везиров, И. В году была опубликована книга Л. И. Жиркова Табасаранский язык. Д.Д. Много лет продуктивно работал в области изучения табасаранского языка В. Ханмагомедов ,,. Анализу лексики табасаранского языка посвящены работы В. М. Загирова ,, К. К.Т. Шалбузова ,,. Б. Г. К. Ханмагомедов, В. М. Загиров, З. Загиров, К. К. Курбанов, К. Т, Шалбузов. Табасаранской фонетике посвящено несколько работ М. Н.В. Загирова , . Дагестана, их позитивное влияние, в частности, на табасаранцев. Один из основоположников учения О фонеме И. Куртенэ . И.Б. В действительности оно скрывает очень сложные явления. Лингвисты различают в звуках речи, по крайней мере, четыре аспекта ЛЭС, .