Формирование информационно-конструкторской компетентности студентов технических университетов при обучении циклу общетехнических дисциплин

• Автор: Черноталова, Кира Львовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 213 с. : ил.

Введение

ГЛАВА 1. Теоретикометодологические основы формирования

информационноконструкторской компетентности студентов

технических вузов

Актуальные проблемы общетехнической подготовки будущих инженеров конструкгоров

и пути их решения на основе анализа сущности современной конструкторской

деятельности

Сущностные характеристики информационноконструкторской компетентности

Теоретикометодологические подходы к формированию информационноконструкторской

компетентности в процессе общетехнической подготовки

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. Моделирование процесса формирования информационно конструкторской
компетентности и опытноэкспериментальное
исследование модели
Модель формирования информационноконструкторской компетентности и ее
практическая реализация
2.2.0собенности дидактического обеспечения процесса формирования
информационноконструкторской компетентности 5
2.3.Экспериментальная проверка результатов внедрения разработанной модели и
дидактического обеспечения 0
Выводы по главе 2 .
Заключение
Библиография


ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. Выводы по главе 2 . Актуальность исследования. САЬБтехнологий. В.Н. Т.А. Н.Д. Жилина, Е. Ю.Кучинская, М. В.Лагунова, А. С.Мещеряков, Л. А.Найниш, М. Рыскулова, Г. Н.Стайков, И. Зайнутдинова, Т. В.Моисеева, И. Б.Кордонская, Л. Н.Г. Панкова, Н. Г.Плющ, С. В.П. Беспалько, А. П. Ершов, I. X. Зайнутдинова, Д. Лазарева, В. В. Сериков, Кузнецов, Г. Козлов, М. П. Лапчик, Е. И. Машбиц, И. В. Роберт, В. А. Рукавишников. Дж. М.А. Холодной, Э. Ф.Зеера, А. К.Марковой, Ю. Н.Петрова и др. Н.А. Л.Н. Боголюбова, В. А.Дегтярева социальная компетентность И. А.С. Белкина, . I. Бусыгиной, О. М.Гущиной, М. И.М. Аксянова, Н. А.В. Гущина информационная компетентность П. С.И. Архангельский, В. П.Беспалько, Ю. И.Щеголь и др. С.И. Архангельский, В. П.Беспалько, Н. В.Кузьмина, Ф. Ю.А. Конаржсвский и др. Л.С. Выготский, П. А.Н. Леонтьев и др. А.П. М.Маркова, М. Н.Берулава, Э. В.Майков, А. В.Козлов и др. В.И. Андреев, Ю. С.Я. Батышев, В. И.Гинецинский, Н. В.П. Беспалько, В. Д.В. Чернилевский и др. С.Ю. Бурилова, Т. А.Варенцова, К. К.Гомоюнов, ЕЛО. Кучинская, А. М.В. Лагунова, Э. В.Майков, А. С.Мещеряков, Павлова, И. Н.Д. Жилина, С. В.Яшок, Н. Г.Панкова и др. С.И. Ротков, В. И.Якунин, М. В.Лагунова, Э. Г.Юматова, В. Лысково. Транспортные машины и транспортнотехнологические комплексы. Исследование проводилось в период гг. Этаны исследования. III этап гг. Теоретическая значимость. Апробация результатов исследования. Организация процесса обучения студентов в магистратуре г. Н. Новгород, ВГИПА, г. Н. Новгород, ВГИПА, г. ВГИПУ. ГЛАВА 1. В.Г. По мнению В. В.В. Принцип фундаментализации инженерного образования, считает С. В исследованиях Ж. Чебышева, В. Междисциплинарные связи, считает Г. Так, А. В.В. В качестве критериев фундаментальности отдельных курсов О. Система образования, отмечает К. К. Колин, должна иметь опережающий характер.