Наглядность как средство управления учебно-познавательной деятельностью студентов при обучении математическому анализу

• Автор: Щукина, Наталья Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 206 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ НАГЛЯДНОСТИ КАК СРЕДСТВА УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНОПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТУДЕНТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИЧЕСКОМУ АНАЛИЗУ

1.1. Управление учебнопознавательной деятельностью

студентов как дидактикометодическая проблема.

1.2. Психологопедагогические основы использования наглядности как средства управления учебнопознавательной деятельностью студентов.

1.3. Средства наглядности при обучении студентов

курсу математического анализа

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.

ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ

ОСОБЕННОСТИ ПРМЕНЕНИЯ НАГЛЯДНОСТИ КАК СРЕДСТВА УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНОПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТУДЕНТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИЧЕСКОМУ АНАЛИЗУ
2.1. Средства наглядности в обучении математическому
анализу и характеристика их особенностей в учебниках по
математике для вузов
2.2. Методика применения наглядности в управлении учебнопознавательной деятельностью студентов при
обучении математическому анализу
2.3. Педагогический эксперимент и его результаты.
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В. Аспекты контроля качества знаний студентов ОмГАУ // Проблемы качества подготовки специалистов в системе высшего профессионального образования: Материалы научно-методической конференции / Под общ. И.П. Геращенко. Омск: Изд-во ОмГПУ, . С. -. Щукина Н. В. Информационная схема как средство управления учебнопознавательной деятельностью студентов // Математика и информатика: наука и образование: Межвузовский сборник научных трудов - Омск: Изд-во ОмГПУ, . С 1-6. Щукина Н. В. Применение визуальных образов при решении задач математического анализа // Человек и общество: на рубеже тысячелетий: Международный сборник научных трудов / Под общ. О.И. Кирикова. Вып. С. 8-3. Щукина Н. Международный сборник научных трудов / Под общ. О.И. Кирикова. Вып. С. 9-6. Щукина Н. В. Роль наглядных средств в обучении и характеристика их особенностей в учебниках по математике для аграрных вузов // Человек и общество: на рубеже тысячелетий: Международный сборник научных трудов / Под общ. О.И. Кирикова. Вып. Воронеж: Изд-во Воронежского госпедуниверситета, . С. 0-6. Щукина Н. В. Обобщающие схемы и сводные таблицы как компонент наглядно-образного подхода к обучению студентов аграрного вуза курсу математического анализа // Человек и общество: на рубеже тысячелетий: Международный сборник научных трудов / Под общ. О.И. Кирикова. Вып. С. 7-2. Щукина Н. В. Особенности визуального мышления // Естественные науки в ОмГЛУ. Современное состояние и перспективы развития: сб. ОмГАУ. Омск: Изд-во ФГОУ ВПО ОмГАУ, . Вып. С. 3-2. Щукина Н. В. Управление учебно-познавательной деятельностью студентов-аграриев при изучении темы «Приложение определенного интеграла к вычислению площадей плоских фигур» посредством нагляднообразного подхода // Человек и общество: на рубеже тысячелетий: Международный сборник научных трудов / Под общ. О.И. Кирикова. Вып. С. 3-2. Щукина Н. В. Особенности управления учебно-познавательной деятельностью студентов // Наука и образование: проблемы и перспективы: Труды 7-й научно-практической конференции аспирантов. Студентов и учащихся - Часть I. Бийск: Изд-во РИО БПГУ имени В. М.Шукшина, . С. 5-7. Щукина Н. В. Принцип наглядности в обучении // Человек и общество: на рубеже тысячелетий: Международный сборник научных трудов / Под общ. О.И. Кирикова. Вып. Воронеж: Изд-во Воронежского госпедуниверситета, . С. 6-1. Щукина Н. В. Управление учебно-познавательной деятельностью студентов // Молодежь, наука, творчество: Межвузовская научно-практическая конференция студентов и аспирантов: Сборник материалов / Под общ. Н.У. Казачуна - Омск: ОГИС, . С. -. Структура диссертационной работы соответствуют логике научного исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка использованной литературы и приложений. ГЛАВА 1. В современном образовании сложились две противоречивые тенденции: первая - возрастание технологизации и стандартизации, вторая -усиление личностного начала, гуманитарности, открытости. Как показывает анализ, становление и развитие личности зависит от особенностей управления учебной деятельностью обучающихся. Поэтому возникает вопрос о месте и роли управления успешностью обучения в структуре педагогической деятельности преподавателя. Совершенствование управления процессом обучения рассматривается как одно из главных средств повышения эффективности качества знаний студентов, требования к которым постоянно растут. Анализ практики показывает, что имеются лишь самые общие представления о том, как усваивается студентами тот или иной материал. Основная задача учебного процесса в вузе заключается в усвоении знаний студентами, что возможно лишь в условиях их активной учебнопознавательной деятельности. В.А. Сухомлинский [5] отмечал, что знания обучающегося не являются конечной целью, а служат средством для их дальнейшего развития. Подготовка специалиста, который бы был способен нешаблонно мыслить, умет творчески применять знания, является одной из главных задач, стоящих перед педагогической наукой и практикой. В нашем исследовании понятие деятельности рассматривается для определения особого вида деятельности - учебно-познавательной деятельности студентов в процессе обучения их математическому анализу.