Методология, теория и методика модернизации содержания и процесса изучения неорганической химии в университетах Польши

• Автор: Марек Васелевски
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ополе
• Количество страниц: 475 с. : ил.

Содержание существующих учебников и основных теоретических курсов общей и

неорганической химии

Методика вузовского обучения неорганической химии

Вузовские практикумы по неорганической химии

Выводы к разделу I

РАЗДЕЛ II ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА НЕОРГАНИЧЕСКАЯ

ХИМИЯ

И ПРОЦЕССА ЕГО ИЗУЧЕНИЯ НА ХИМИЧЕСКИХ

ФАКУЛЬТЕТАХ УНИВЕРСИТЕТОВ

Глава IV Теоретикометодологические основы модернизации

курса неорганической химии и процесса ее изучения

на химических факультетах университетов Полыни
Исходные мстодологотеоретическнс основы исследования
Концепция построения содержания и процесса изучения современного курса
неорганической химии для студентов
химиков в университетах Польши
Общая теоретическая модель организации изучения
дисциплин блока неорганической химии
Глава V Модернизация содержания и структуры курса
Неорганическая химия
Принципы отбора содержания и методология структурирования
учебного курса Неорганическая химия
Блочномодульный подход к конструированию учебного
предмета Неорганическая химия и процесса его изучения
Содержание и структура блоков первой части курса
неорганической химии
5.4. Содержание и структура блока Координационные соединения
и вариативных блоков
Глава VI Организация и методика изучения авторского курса
неорганической химии
Блочномодульный и личностнодеятельностный подходы как основа модернизации и
проектирования процесса обучения студентов 8
Дидактикометодическая система обучения студентов неорганической химии в
университете 9
Технология и методика изучения теоретического курса неорганической
химии по экспериментальной системе
Технология и методика изучения лабораторного практикума
неорганической химии по экспериментальной системе
Выводы к разделу И 6
Глава VII Организация экспсриметального исследования на базе
РАЗДЕЛ III ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОМЕТОДИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ
МОДЕРНИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ НЕОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ 1
химических факультетов университетов Полыни
Организация экспериментального исследования,
его основные этапы и направления
Методы исследования, сбора, обработки результатов
и критерии их оценивания
Глава VIII Исследование влпяшш авторской методической
системы блочномодульного обучения студентов на качество усвоения ими
неорганической химии 0
Организация и проведение формирующего этапа педагогического эксперимента по
выявлению эффективности предложенной
системы обучения неорганической химии
Изучение педагогической эффективности практикума
по неорганической химии
Изучение педагогической эффективности научно исследовательской работы
студентов 7
Выводы к третьему разделу
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Н. Пономарева, И. М. Титова, Е. П. Тонконогая, Л. М. 1ридман и др. Л.Г. Асмолов, Г. А.П. Балицкая, Б. С. Гершунский, С. И. Гессен, М. С. Каган, В. В. Краевский, Г. Щедровицкий и др. Ю.К. Бабанский, С. Я. Батышев, А. П. Беляева, Н. И. Думченко, В. В. Краевский, И . Лернер, А. Г.Соколов, Л. Д. Федотова и др. ЕВ. Г.А. Бордовский, З. И. Васильева, Н. Ф. Радионова, А. Ямпольский и др. А.Г. К.Г. В.П. И.В. Кузьмина, Т. Левовицки и др. С.Л. Рубинштейн, И. Петер и др. В.И. Каган, Ч. Куписевич и др. С.И. Архангельский, Н. В. Бордовская, Л. С. Жук, В. И. Ильин, И. Колесникова, И. В. Кузьмина, В. Ю. Кричевский, К. Крушевски, Е. Г.И. Щукина и другие концепции и теории. Дпдактико. И.Ю. Алексашина, Н. С. Ахметов, М. Н. Берулава, В. П. Беспалько, К. Борецка, Брушпинский, А. Буревич, В. П. Гаркунов, Р. Гмох, В. В.Н. Давыдов, О. С. Зайцев, Э. Г. Злотников, М. В. Зуева, В. А. Извозчиков, М. В.И. Кузнецов, Н. Е. Кузнецова, В. В. Лаптев, А. Н. Леонтьев, И. Я. Лернер, Т. Литвинова, Лошкарева, Макареня, Е. Е. Минченков, Г. С. Никифоров, М. Пак, П. И. Пидкасистый, Т. В. Смирнова, В. В. Сорокин, Н. Ф. Талызина, И. Тыльдсспп, Г. М. Чернобельская, Г. И. Шелинский, АЛО. Штейнберг, Л. П.А. Юцявичене, Ф. На поисковоорнеитировочном этапе гг. Центральной частью концептуального этапа гг. На конструктивно. УУ0. На экспериментальноисследовательском этапе гг. На обобшлюшекорректнровочном этапе исследования гг. Проводилось оформление диссертации. Ополе. Польша, , на заседаниях кафедры Методики обучения химии РГПУ им. А.И. Кентербери Великобритания, и Пединститута в г. Пединститутах в г. Германия, и в г. Пединституте, а с г. Чехия, и Пединституте в г. Польского Химического Общества в г. Кельне и в г. Чешского и Словацкого Химического Общества в гт. УИРС, НИРС и СРС. Именно такое с положение было обосновано в сво время Д. Общая химия. В связи с дифференциацией науки в XIX в. Неорганическая химия является областью науки, имеющей давние традиции. Однако ещ на переломе XVIII и XIX вв. С. . XXI века. Д. И. С. . История химии тесно переплетается с методологией. Познани я окружающей действительности. Б. М. Кедров, В. В. Давыдов. Усановича, а также теории мягких и жстких кислот и оснований Пирсона. П. В. В. П. Гаркунов, Н. Е. Кузнецова, А. А. Макареня, К. В. Берганды, В. Г. Брок, В. А. Быков, М. Джуа, Р. И. Горковенко, В. И. Кузнецов, А. А. Макареня, А. Л. П. Руденко, Ю. Ю. В. Ходаков, Н. С. . В Польше уже в XIII в. XVI в. Европе. Начиная с эпохи Возрождения естественные науки приобрели самостоятельность. XVII век считается началом развития экспериментальной химии. В конце XVIII в. С. . В конце XVIII начале XIX в. Дж. В г. Д. И. XX в. XX в. Программы средневековых школ были очень догматичны. С. 4. Началось формирование естественнонаучных факультетов. Первым профессором химии был утвержденный в г. СанктПетербургском университете М. В. Ломоносов. В г. Важное значение имел и допуск студентов в лабораторию Ю. Гнссн, г Этот метод распространился и в других странах 2. XIX в. Д. И. Основы химии. Армстронгом в Англии, коренным образом изменил обучение химии в школах. Помня слова Д. Польше начиная с XVI столетия. XVIII и XIX в. В XVI в. Замостье. В г. Вроцлавский университет. О химическом способе приготовления лекарств. В конце XVIII в. Краковская академия и Вильнюсская академия. Короны в г. Польше. В г. Ю. Сарторис. XIX веков Е. Снядецки. В г. Львове была возобновлена деятельность закрытого в г. В этом университете в г. В г. Варшавский университет. Варшавского политехнического института. В конце XIX века мировую славу приобрели краковские химики К. Олыиевски н 3. Л. Мархлевски, В. Натансон и М. Складовская. Я. Харабашевски. Методики химии 2. В г. Опольский университет. После г. Польше в г. Массовая модель высшего образования постепенно сменяет элитарную модель. Сначала обратимся к сущности понятия системы образования. Наука и образование являются стержнем современной цивилизации. XX в. Польша. VII класса. СССР. Д. И. Чехии. Т1М и др. Химия и общество, для старшей ступени средней школы.