Личностно ориентированное обучение русскому речевому этикету в 5 классе общеобразовательной школы

• Автор: Коломыцева, Оксана Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Орел
• Количество страниц: 232 с. : ил.

Введение

ГЛАВА I Лингвистические основы формирования культуры речи

учащихся

1. Лингводидактическая концепция формирования языковой

личности

2. Языковая личность как субъект обучения и развития

3. Формирование лингвистической компетенции школьников

на основе русского речевого этикета

ГЛАВА 2. Диагностика уровня овладения русским речевым этикетом в устной и

письменной речи учащихся 5х классов

1. Задачи и методы констатирующего эксперимента

2. Анализ использования языковых средств вежливости в устной и
письменной речи учащихся
Структурнофункциональные различия между письменной и
устной речью
Особенности использования формул речевого этикета в письменной и устной речи
учащихся 5х классов
Функциональный контекст письменной речи учащихся пятых классов
Готовность учеников 5х классов к использованию языковых
средств выражения вежливости в устной и письменной речи
ГЛАВА 3. Методика формирования культуры речи учащихся на основе использования
языковых средств вежливости
1. Принципы построения экспериментальной программы
2. Содержание экспериментального обучения
3. Методика проведения контрольных срезов и
обработки экспериментальных данных
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Актуальность


ГЛАВА 2. ГЛАВА 3. Актуальность. Гипотеза исследования. Исследование проводилось в несколько этапов. На 1 этапе г. На 2 этапе г. Вундеркинд г. Орла. На 3 этапе г. Орла. Культуре речи и речевому этикету в старшей школе. ОГУ, ОрлГТУ , , , ,,, г. Лингвистическая компетенция новое понятие методики обучения русскому языку. Оно появилось в е годы в вариантах проектов , и др. Государственного образовательного стандарта. Быстрова, . И.А. Бодуэн де Куртенэ Бодуэн дс Куртенэ, . В.В. Виноградову. И.А. Л.А. О.Б. Сиротининой и др. Н.Д. Арутюновой, С. Гиндина, В. В. Дементьева, М. Р. Желтухиной, К. Ф. Седова, Е. И. Шагал, М. Ягубовой и других. Изучение языковой личности в этом направлении позволило ученым Ю. Караулов, Л. П. Крысин, Е. Ю. Кукушкина, С. Е. Никитина, Л. З. Подберезкина, О. Сиротинина и др. Ю.Н. Караулова. Ю.Н. Ю.Н. Карауловым языковой личности. Ю.Н. Караулов, . Языковая личность на каждом уровне складывается из специфических элементов. Ю.Н. Ю.Н. Караулову уточнить понятие языковой личности. Караулов, . Лингводидактическое направление берет свое начало с трудов Ф. И. Буслаева. Буслаев, . Признавая тем самым язык частью личности, Ф.