Конструирование дидактических средств физического практикума на основе новых информационных технологий

• Автор: Пичугин, Дмитрий Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 174 с. : ил.

Глава 1. Технические и программные средства для создания виртуальных

лабораторных практикумов

Обзор существующих виртуальных лабораторных практикумов по физике

Дистанционное обучение. Преимущества использования 1гИете1 технологий

Дидактические и программно гехнические средства для создания обучающих

программ

Краткие выводы к Главе 1

Глава 2. Психологопедагогические аспекты создания лабораторнопрактических

работ физического практикума

Уровни усвоения и приобретения знаний при инновационном обучении

Учебная проблема как психологодидактическая категория Психологическая

классификация структуры учебных проблем
Современные педагогические технологии в области преподавания физики
Психологическая классификация структуры проблемно ориентированного
информационнодеятельностного физического практикума
Особенности создания мультимедийных технологий проведения
лабораторнопрактических занятий по физике. Информационные педагогические
технологии и их связь с проблемным обучением в области преподавания физики
Моделирование как общенаучный метод в обучении и познавательной
деятельности
Краткие выводы к Главе 2
Глава 3. Технология конструирования дидактических средств физического
практикума на основе новых информационных технологий. Методика использования
лабораторнопрактического комплекса для обучения студентов
Этапы разработки комплекса лабораторнопрактических
работ
Структура и описание базы данных для хранения и последующего анализа
результатов деятельности обучающихся
Технология бизнес правил
Использование и vi для создания сценариев виртуальных
лабораторнопрактических занятий
Использование технологии для создания виртуальных физических
экспериментов
Технология обучения студентов конструированию вебстраниц как личностно
значимой образовательной продукции 0
Виртуальнонатурные лабораторные работы состав и структура
Способы использования комплекса виртуальных лабораторнопрактических работ в
учебном процессе и его организация 9
Лабораторнопрактические занятия
Контроль знаний студентов
Самостоятельная работа студентов
Краткие выводы к Главе 3
Глава 4. Педагогический мониторинг технологии проблемно
ориентированного информационнодеятельностного обучения физике
Краткие выводы к Главе 4
Заключение
Библиография


Глава 1. Дистанционное обучение. Глава 2. Глава 3. Глава 4. Актуальность исследования. А.Вербицкого, А. Д.Гладуна, Ю. А.Гороховатского, В. Н.И. Кудрявцева, В. В. Лаптева, А. Ы.Мансурова, В. И. Николаева, Э. Д.Новожилова, Н. С.Пурышевой, В. В. Обухова, Е. В.А. Стародубцсва, В. В.Тихомирова, Н. В. Шароновой, М. Б.Шапочкина, В. Т.Н. Шамало и др. Днизовывать и преобразовывать. Отечественная школа российских ученых Б. С. Гершунского, С. Е. Каменецкого, Б. Яворского, Н. С. Пурышевой, В. XXI веке. В.Я. Синенко, С. С. Мошкова, Н. В Шароновой, Т. Объектом исследования является процесс обучения физике в ВУЗе. П.Я. Н.Ф. Вербицкого, А. Исследование проводилось в несколько этапов с по гг. Изучение и теоретический анализ научной литературы. Томском политехническом университете. Москва, в г. ФССО в г. С.Петербурге в г. По теме данной диссертации опубликовано работ. Внедрение результатов исследования. Структура и объем диссертации. Глава 1. России, так и за рубежом ,,. Рассмотрим системы, получившие наибольшее распространение. Физикон. Открытая Физика 1. Электричество и магнетизм. Волны. Оптика. Квантовая оптика. Атомная физика. Молекулярная физика и термодинамика 4 лабораторные рабо ты. ФизЛаб. Внешний фотоэффект. ЬаЬЧеу. В.8Е5 I
I . ЕИ1
курсор М. Рис. Виртуальный практикум по квантовой физике. Дэвиссона и Джермера и опыт Франка и Герца. ЗОРИуисв. МГУ им. Ломоносова 0. Vi рис. Рис. ЗОРНуысз. Дистанционное обучение. Преимущества использования Пиегпе технологий.