Учебно-методический комплекс для обучения физике в условиях иноязычной дидактической среды : на этапах предвузовской подготовки и высшего профессионального образования

• Автор: Коврижных, Денис Викторович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 159 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ПОСТРОЕНИЕ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

1.1. Иноязычная дидактическая среда как фактор построения

УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЯЗЫКАПОСРЕДНИКА.

1.2. Учебнометодический комплекс по физике на английском

ЯЗЫКЕ КАК ОТРАЖЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ НА ЯЗЫКЕПОСРЕДНИКЕ.

1. 3. ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ АППАРАТ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА 0 ФИЗИКЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ

в условиях ИДС.

ВЫВОДЫ Г ГЛАВЕ 1

ГЛАВА 2. ОБУЧЕНИЕ ФИЗИКЕ В УСЛОВИЯХ ИДС С ПРИМЕНЕНИЕМ УМК ПО ФИЗИКЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
2. 1. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМА ПО ФИЗИКЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ В УСЛОВИЯХ ИДС
2.2. Методическое обеспечение вычислительного практикума по
ФИЗИКЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ В УСЛОВИЯХ ИДС
2.3. Экспериментальная проверка результатов исследования при
ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ В УСЛОВИЯХ ИДС.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ И
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Теоретическая значимость результатов исследования заключается в том, что оно вносит вклад в решение методических проблем, связанных с разработкой теоретико-методической базы подготовки российских специалистов к осуществлению профессиональной деятельности в иноязычной среде, технологией создания учебной литературы по физике на языке-посреднике с учетом лингводидактических особенностей обучения в условиях ИДС, обогащением теории обучения на неродном языке как российских, так и иностранных студентов, а также обеспечением гуманитаризации физического образования при выходе российской высшей школы на международный рынок образовательных услуг. Практическая значимость результатов исследования заключается в разработке компьютерного вычислительного практикума по решению физических задач на английском языке, лабораторного практикума по медико-биологической физике на английском языке, а также лингводидактического аппарата УМК по физике на языке-посреднике, в составе которого — лексический минимум и толковый словарь по физике на английском языке, а также сборник кроссвордов по физике на английском языке, которые могут быть использованы как при обучении физике зарубежных граждан в российских вузах с применением языка-посредника, так и при иноязычной предметной подготовке будущих учителей физики с дополнительной специальностью «английский язык». ВГПУ и кафедры физики с высшей математикой, информатикой и медицинской аппаратурой ВолГМУ, при прохождении обучения на факультете повышения квалификации преподавателей ГОУ ВПО СПбГПУ по программе дополнительного профессионального образования «Методика обучения иностранных студентов» (г. Санкт-Петербург, г. МПГУ «Физическое образование в XXI веке «Стандарт среднего и высшего профессионального образования» (г. Москва, г. Волгоградского государственного института повышения квалификации работников образования, а также на -й итоговой научной конференции студентов и молодых ученых ВолГМУ г. Совершенствование теории и методики обучения физике в системе непрерывного образования» (г. Тамбов, г. Физика в системе современного образования» (г. Санкт-Петербург, г. Ярославль, г. Информационные технологии в образовании, технике и медицине» (г. Волгоград, г. Сталинградской битвы (г. Волгоград, г. XI Международной научно-методической конференции «Высокие интеллектуальные технологии и качество образования и науки» (г. Санкт-Петербург, г. Герценовские чтения» (г. Санкт-Петербург, г. IV международной конференции «Международное сотрудничество в образовании» (г. Санкт-Петербург, г. IV Научно-практической конференции учителей физики «Значение и роль физических задач в обучении физике» (г. Волгоград, г. Проблемы качества обучения зарубежных граждан в медицинских вузах» (г. Волгоград, г. Междисциплинарная интеграция в медицинском вузе» (г. Волгоград, г. III Международной научно-методической конференции «Современные проблемы преподавания математики и информатики» (г. Волгоград, г. V Международной конференции «Международное сотрудничество в образовании и науке» (г. Санкт-Петербург, г. College Disted-Stamford (г. Пинанг, Малайзия). При обучении физике на языке-посреднике в условиях иноязычной дидактической среды необходимо учитывать взаимосвязи целей, содержания, средств и методов обучения, отражающих как различия в содержании и методах обучения физике в России и за рубежом, так и психолого-методические и лингвометодические особенности обучения физике на языке-посреднике. Учебно-методический комплекс для обучения физике в ИДС представляет собой основу обеспечения учебного процесса с применением языка-посредника (на примере обучения физике на английском языке) и должен учитывать психолого-методические и лингвометодические особенности обучения физике в условиях ИДС, наиболее эффективно использовать гуманитарный потенциал учебного материала по физике на языке-посреднике для его использования в ситуациях учебного общения преподавателя и студента. УМК по физике на языке-посреднике содержит помимо ставших классическими нормативного блока, информационного блока, тренировочного блока, блока контроля успеваемости также лингводидактический блок. Лингводидактический блок учебнометодического комплекса по физике на языке-посреднике включает лексический минимум по физике, систему упражнений и задач по физике, а также толковый словарь по физике на неродном для студентов языке обучения.