Проектирование содержания элективного обучения физике в структуре экономического образования "школа-вуз"

• Автор: Сорокина, Ирина Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 160 с. : ил.

Введение. Феноменологический подход в физике и экономике. Заключение. Библиографический список. Физика это самая фундаментальная из всех наук, самая всеобъемлющая. Преобразования, происходящие в жизни современного информационного общества, быстрая смена технологий в результате достижений научнотехнического прогресса, создают потребности различных областей науки и производства в профессионале, мыслящем нестандартно, способном принимать решения и нести за них ответственность. Важную роль в подготовке такого специалиста играет школьное образование как одна из фундаментальных устойчивых форм социального института, обеспечивающая целостность и стабильность преемственности социального опыта. Содержание образования черпается и пополняется из наследия культуры и науки, а также из жизни и практики человека. Фулдаментализация образования предполагает усиление взаимосвязи теоретической и практической подготовки молодого человека к современной жизнедеятельности. Особое значение придается здесь глубокому и системному освоению научнотеоретических сведений по всем дисциплинам учебного плана образовательной системы, будь то школа или вуз 7.


Определить характер влияния физического содержания обучения в структуре экономического образования школавуз на уровень образованности, методологической культуры и предметнодеятельностной компетентности учащихся. Выявить дидактические основания отбора физического содержания для экономистов и проверить эффективность инновационной методики изучения экономикоматематических дисциплин в ходе педагогического эксперимента. Систематизировать и обобщить методические приемы решения экономических задач с использованием физической аналогии и методов вычислительного эксперимента. Анализ психологопедагогической и методической литературы по проблеме исследования с позиции влияния информационноучебной предметной среды на формирование познавательного интереса, творческих способностей учащихся. Изучение и анализ передового педагогического опыта по использованию инновационных технологий обучения физике. Разработка гипотезы исследования и постановка задач исследования. Разработка теоретикометодологических положений обучения физике в школе социальноэкономического профиля, технологий формирования информационноучебной среды, методов отбора физического содержания в рамках интегративного подхода и необходимого учебнометодического обеспечения. Апробация предложенного содержания экономикоматематических дисциплин и методических рекомендаций в ходе проведения формирующего этапа педагогического эксперимента и внесение необходимых корректив. Оценка результативности проведенного педагогического эксперимента и предложенных методических рекомендаций. СанктПетербурга. В диссертационной работе введено новое методическое понятие элективное обучение физике обучение физике на основе элективных курсов с учетом особенностей учебного планирования в профильной структуре экономического образования школавуз. В отличие от предшествующих диссертационных исследований в области теории и методики обучения физике, которые посвящены частнометодическим аспектам традиционных технологий обучения физике, в диссертации предлагается инновационный подход к решению проблемы элективного обучения физике в контексте фундаментализации экономического образования. В разработанной методике элективного обучения физике реализованы технология отбора содержания элективного обучения физике в структуре экономического образования школавуз, заданный подход в вариативном обучении физике на межпредметном материале, деловая игра как учебная модель научных исследований, методика решения физических задач на компьютере как средство развития методологической культуры и ключевых компетентностей, метод демонстрационных примеров в учебном вычислительнОхМ эксперименте. В отличие от существующих педагогических исследований, посвященных разработке учебных курсов современной физики для экономистов, в которых представлены вопросы синергетики, фрактальной динамики, хаоса и теории катастроф, в данном диссертационном исследовании представлены методические аспекты проектирования содержания интегрированного элективного курса, включающего вопросы классической физики на основе учебных программ и образовательных стандартов по физике и экономике. Дидактические основания интеграции физических знаний в содержание экономикоматематических дисциплин, а также технология отбора физического содержания элективного обучения в структуре экономического образования школавуз. Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования в области построения содержания элективного обучения физике в структуре экономического образования школавуз, доведены до уровня конкретных методических разработок и рекомендаций по их использованию в педагогической практике школы и вуза. Разработаны педагогические программные средства демонстрационные примеры решения физических и экономических задач на ПК в профильной подготовке, учебнометодический комплекс на основе интегрированного элективного курса Классическая физика для экономистов с компьютерной и экспериментальной поддержкой. Разработаны методические рекомендации организации и проведения интегрированных уроков элективного обучения физике в школе социальноэкономического профиля с использованием инновационных образовательных технологий.