Методика использования учебного атласа в школьном курсе "География России"

• Автор: Сергеева, Ксения Вячеславовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 174 с. : 5 ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы использования учебного атласа в географическом образовании.

1.1. Научногеографические основы атласной картографии.

1.2. Психологопедагогические основы использования учебного атласа

1.3. Учебный атлас как комплексное средство обучения в школьном курсе

географии

Выводы по главе 1

Глава 2. Методика использования учебного атласа в школьном курсе География России.

2.1. Анализ использования картографического потенциала атласа в школьном курсе География России
2.2. Методическая концепция использования учебного атласа в школьном курсе География России.
2.3. Методические условия реализации концепции использования учебного атласа в школьном курсе География России.
2.4. Огштиоэкспериментальная работа
по формированию умений понимать, читать, знать атлас в школьном
курсе География России
Выводы по главе II
Заключение
Литература


Методические условия реализации концепции использования атласа: функционально-операционная технология, обеспечивающая этапность в формировании умений понимать, читать, знать атлас; система учебных заданий практического характера, соответствующая выделенным этапам работы с учебным атласом; программа элективного курса «Атласная картография». Экспериментальные результаты проведенного исследования. ГЛАВА 1. Научный базис настоящего исследования составили теоретические основы атласной картографии, тесно взаимосвязанные с учением о карте и картографическим методом исследования. Современные теоретические представления об атласе как особом картографическом произведении сформулированы H. H. Баранским, А. М. Берлянтом, К. А. Салищевым, Т. Г. Сватковой, В. Г. Чуркиным. В представлениях выдающегося картографа К. А. Салищева, атлас понимается как систематическое собрание карт, выполненное по единой программе как целостное произведение и изданное в виде книги или комплекта листов. Это не просто набор карт под общим переплетом, он включает в себя систему карт, органически связанных между собой и друг друга дополняющих, систему, обусловленную назначением атласа и его использованием [3]. Потому изучение атласа не может быть сведено только к изучению отдельных, входящих в него карт. По словам H. H. Баранского, атлас относится к отдельной карте примерно так, как опера — к отдельной музыкальной пьесе []. Это образное выражение отражает суть атласа: всякий атлас включает множество картографических сюжетов, объединенных общим замыслом и программой. А.М. Ряд картографов (Г. Ю. Грюнберг, В. Г. Чуркин) считают, что с точки зрения логического построения правильнее и проще определить атлас, прежде всего, как один из видов картографических произведений. Тем самым подразумевается его целостность и необходимость в других пояснениях отпадает [4]. Так Г. Ю. Грюнберг атласом называет картографическое произведение, главной составной частью которого является система географических карт, созданных по единой программе, объединенных общим назначением и едиными средствами картографического отображения действительности []. Атлас как целостное произведение исторически складывался постепенно. Истоки атласной картографии лежат во II веке н. Римской империи, когда математиком и картографом Клавдием Птолемеем был создан первый атлас Ойкумены, включающий каргу Ойкумены и карт отдельных частей света. Географические атласы получили широкое распространение с конца XV века, после того, как Великие географические открытия расширили представления о Земле, а колониальные захваты, расцвет торговли и мореплавания вызвали большой спрос на географические карты. Создателем первого атласа в современном его понимании считается Герард Меркатор. Название «атлас» было дано им впервые для собрания карт в честь Атласа - мифического короля Ливии, изготовившего первый небесный глобус [3]. Как отмечает Т. Г. Сваткова, атлас передает информацию в систематизированном, формализованном и единообразном виде. В нем с наибольшей полнотой сочетаются черты диалектического единства, общего и частного [4]. Проведенный анализ научной картографической литературы позволил установить единство подходов ученых (А. М. Берлянт, К. СалищевТ. Г. Сваткова), к атласу как системному картографическому произведению. Системность как свойство атласа предполагает рассмотрение атласа как системы. В общенаучном смысле под системой понимается множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определённую целостность и единство (В. Г. Афанасьев, В. Н. Садовский, Э. Г. Юдин). В.Н. Большая Советская энциклопедия определяет целостность как обобщённую характеристику объектов, обладающих сложной внутренней структурой. Понятие целостность выражает интегрированность, самодостаточность, автономность объектов; характеризует их качественное своеобразие, обусловленное присущими им специфическими закономерностями функционирования и развития []. К.А. Салищев подчеркивает, что целостность атласа определяется его полнотой и внутренним единством. Атлас полон, когда в нем находят необходимое и достаточное освещение все вопросы и темы, вытекающие из назначения и замысла атласа.