Эколого-эстетическое воспитание как условие гуманизации отношений личности к природе : На материале пед. анализа соврем. экол. воззрений в Германии

• Автор: Шульженко, Александра Кузьминична
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 197 с.

1. Исходные позиции анализа экологоэстетической педагогики ФРГ.
2. Ретроспективное изучение эстетического отношения к природе
в культуре Германии
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГОЭСТЕТИЧЕСКИХ
ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ В СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНЦЕПЦИЯХ ГЕРМАНИИ.
1. Педагогизация экологии в ФРГ.
2. Отражение современной экологоэстетической ситуации
в педагогических концепциях
3. Развитие представлений об эстетическом отношении к окружающей среде
в эпоху осознания экологического кризиса.
ГЛАВА 3. СОДЕРЖАНИЕ И ФУНКЦИИ ЭКОЛОГОЭСТЕТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ.
1. Практические подходы к эстетическому освоению окружающей среды в Германии
2. Возможности включения в отечественное вузовское образование спецкурса Эстетическое освоение окружающей среды на материале Германии как условия расширения и обогащения экологоэстетических отношений, сознания и деятельности студентов Ход и результаты апробации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Воспитывать экологическую культуру, любовное отношение молодежи к невесомым полезностям природы, к ее красотам нужно, по мнению А. Л.Бельгарда, на занятиях, лекциях, семинарах, беседах об эстетике природы 6, с К. И.Эрингис считает, что
это длинный и сложный, но необходимый путь, являющийся составной частью развития всей культуры общества 6, с. При решении проблем управления природной средой, по его мнению, нужна правильная теория, которую должны внедрять преданные идее охраны природы кадры практиков. Отечественная юридическая наука вынуждена констатировать низкий уровень правовой культуры общества, начиная с полной неосведомленности людей в своих правах. Хотя имеется обширная правовая основа, восходящая к первым декретам года, и в Законе РСФСР от декабря года Об охране окружающей среды зафиксировано право граждан на здоровую и благоприятную природную среду, однако в действительности такого права у граждан РФ нет изза отсутствия механизма его реализации, гарантии обеспеченности государственной защиты. В литературе последних лет указывается на несоответствие между новыми общественными потребностями и имеющимися теоретическими и практическими средствами их удовлетворения. Когда принципы воспитания выводятся не из реальных предпосылок и возможностей на основе конкретного исследования, а из произвольно конструируемых схем, сознание личности оказывается не соотнесенным с реальностью и проблемы его формирования решаются односторонне, волевым способом, что таит в себе, по мнению ряда ученых Долгов, В. В.Ерофеев, Н. И.Киященко, Н. В.И. Самохвалова и др.