Профилактика отклоняющегося поведения военнослужащих ВВ МВД России средствами педагогической диагностики

• Автор: Жакович, Артур Валентинович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 167 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ СОЛДАТ И СЕРЖАНТОВ СРЕДСТВАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИ.
1.1. Анализ проблемы диагностики и профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих в педагогической и военнопедагогической литературе
1.2. Характеристика содержания педагогической диагностики и профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих.
1.3. Анализ практики педагогической диагностики и профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по призыву

Выводы по I главе

ГЛАВА И. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ И СОДЕРЖАНИЯ ДИАГНОСТИКИ И ПРОФИЛАКТИКИ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
2.1. Обоснование критериев и показателей эффективности педагогической диагностики и профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по призыву.
2.2. Организация, содержание и методика экспериментальной работы по повышению эффективности педагогической диагностики и профилактики отклоняющегося поведения солдат

и сержантов.

2.3. Проверка результативности педагогического эксперимента 4
2.4. Учет и реализация педагогичсского диагноза и прогноза в
профилактической деятельности воспитателей. 9
Выводы по II главе5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Для достижения цели и решения задач исследования использовалась комплексная методика, включающая скоординированное применение: общетеоретических методов научного познания (анализ, абстрагирование, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, систематизация, классификация, индукция, дедукция и др. Исследование проводилось с по годы в двух частях внутренних войск, Санкт-Петербургском военном институте внутренних войск МВД России и состояло из нескольких взаимосвязанных этапов. Первый этап (- гг. На данном этапе использовались методы наблюдения, беседы, изучения документов, опроса, обобщения независимых характеристик, изучение передового опыта диагностической и профилактической деятельности офицеров, экспертных оценок. Второй этап (- гг. ПОПВСПД. На данном этапе использовались методы наблюдения, беседы, экспертных оценок, опроса, изучения результатов деятельности, рейтинга, статистической и математической обработки, моделирования, обобщения передового опыта и др. Третий этап (- гг. ПОПВСПД. ПОПВСПД. Разработаны научные основы ПОПВСПД: историко-педагогические предпосылки и особенности развития теории профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих на различных этапах ее становления; раскрыто содержание ПОПВСПД как вида превентивной педагогической деятельности офицеров-воспитателей, определены ее цель, задачи, методы и принципы; организация, методика проведения, основные виды, оценка и учет результатов ПОПВСПД в воинских частях. Выявлены основные факторы, раскрыты природа и механизм зарождения и формирования отклоняющегося поведения военнослужащих; обоснованы критерии и показатели эффективности профилактики отклоняющегося поведения, разработана целевая программа совершенствования ПОПВСПД и модель ее поэтапного проведения в частях внутренних войск МВД России. Выявлены и определены в ходе экспериментальной работы основные педагогические пути и условия совершенствования профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих средствами педагогической диагностики. Выявленные историко-педагогические предпосылки и особенности, характерные для каждого из выделенных этапов становления и развития ПОПВСПД; определение сущности педагогической диагностики и профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по призыву как специфического вида общей педагогической диагностики, осуществляемой в системе профилактической деятельности офицеров; содержание профилакгики, включающее диагностику различных отклонений в поведении военнослужащих, методика диагностической деятельности офицеров частей внутренних войск. ПОПВСПД. Основные педагогические пути и условия повышения эффективности ПОПВСПД офицеров частей и подразделений войск: подготовка их к превентивной педагогической деятельности; выбором и обоснованием оптимальных методов профилактики отклоняющегося поведения воинов; учетом и реализацией педагогического диагноза и прогноза в превентивной практике воспитателей. Апробированный комплекс педагогических мероприятий по повышению эффективности диагностической деятельности ведущих субъектов ПОПВСПД, теоретические выводы и рекомендации по организации и проведению ПОПВСПД в интересах решения разносторонних задач учебно-воспитательного процесса в частях войск. Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты направлены на повышение эффективности диагностической деятельности офицеров и актива, осуществляемой в общей системе воспитательной работы воинских частей, и позволяют значительно усилить разносторонние организационно-педагогические действия командования, штабов и структур по воспитательной работе в решении задач укрепления правопорядка, воинской дисциплины и службы войск в целом. Оно ориентирует офицеров-воспитателей в вопросах организации, содержания и методики диагностической деятельности в отношении трудных военнослужащих, а разработанная модель поэтапной организации и проведения ПОПВСПД позволяет оптимизировать и существенно повысить результативность психолого-педагогической профилактики и коррекции отклоняющегося поведения солдат и сержантов.