Развитие национальной школы Республики Бурятия во второй половине XX века

• Автор: Дугарова, Цыбигжаб Цыренванжиловна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 150 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава I. Национальная школа Республики Бурятия во второй половине XX

века как социальнопедагогическая проблема.

1. Педагогические идеи развития общеобразовательной национальной школы.

2. Состояние разработанности исследуемой проблемы.

3. Характеристика этапов развития общеобразовательной национальной школы в Республике Бурятия в ые годы.
Выводы.

Глава П.Состояние развития общеобразовательной национальной школы в

ые годы XX века.

1. Развитие общеобразовательных учреждений национальной школы в ыс годы направления поиска.
2. Современные концепции развития общеобразовательных учреждений национальной школы.
3. Национальнорегиональный компонент в содержании образования. Алгоритмы национальнорегионального компонента. Модели образовательных учреждений национальной школы первые итоги.
Выводы.
Заключение.
Список использованной литературы


Цель исследовании - определить и выявить региональные особенности развития национальной школы Республики Бурятия во второй половине XX века с точки зрения историко-образовательного процесса. Объект исследования: процесс развития образования в Республике Бурятия. Предмет исследования: ведущие направления и особенности развития национальной школы Республики Бурятия во второй половине XX века. Республике Бурятия в - гг. Республики Бурятия в современной национальной школе. Б.С. Гершунский, В. М.Мсжуев), о значении духовных и национальных ценностей в воспитании и образовании личности: (М. В.Богуславский, Н. Д.Никандров, В. Г.Пряникова, З. И.Равкин и др. Ю.К. Бабанскпй, Л. М.Н. Скаткин В. В.Л. Беспалько, В. М.Коротов, ТЛО. Красовицкая, М. Э.Э. Яанвярк); о современных подходах к обновлению содержания образования в национальной школе; научные этнопедагогические концепции: (В. Ф.Афанасьев, Г. Н.Волков, А. З.Измайлов, Я. И. Ханбнков) и другие. Национальной республиканской библиотеки г. Улан-Удэ (программы, планы, учебники и учебные пособия для учащихся национальных школ; материалы периодической печати). История педагогики», при проведении спецкурсов, а также при повышении квалификации учителей, научной разработке проектов модернизации образования в Республике Бурятия. Апробация и внедрение результатов исследования: основные положения представлены автором и получили одобрение на научно-практической конференции «Развитие личности школьника в условиях поликультурного образовательного пространства Байкальского региона» в г. Улан-Удэ (). Апробация результатов исследования осуществлялась в 5 публикациях. Исследование проводило с года по год в три этапа. Первый этап (- гг. Второй этап (- гг. Третий этап (- гг. Историко-педагогический подход к анализу развития национальной школы Республики Бурятия позволяет раскрыть эволюцию данного явления, его региональные особенности, выделить этапы развития, тесную взаимосвязь и взаимозависимость от факторов политического, социального и культурного характера как в стране, так и в регионе. Этапы развития национальной школы определяются с учетом социокультурных трансформаций в социальном развитии России: е годы - введение изучения русского языка как обязательного предмета в содержание образования национальных школ республики; -е годы - расширение роли русского языка как языка обучения, языка русской культуры и сужение национальной культуры в содержании образования национальной школы республики; -е годы - централизация национальной школы и создание единой школы по уровню образования; -е годы -недостаточный учет своеобразия этнокультуры; -е годы -регионализация и усиление ориентации системы образования на освоение национальной культуры. Развитие сети национальных школ находится в прямой зависимости от этнодемографической ситуаций в республике (от естественной убыли населения и миграций из сельской местности в городскую). Рассмотрение национальной школы Республики Бурятия как структурного звена региональной системы образования и части единого образовательного пространства Российской Федерации дает возможность определить содержание обучения и воспитания, структуру учебного плана, этнокультурную специфику. Подготовка педагогических кадров для национальных школ осуществлялась педагогическими училищами и педагогическим институтом, что способствовала кадровому обеспечению школ. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. Общий объем текста 0 страниц. Во введении обосновывается выбор темы исследования, се актуальность, определяются предмет и объект исследования, формулируются цели и задачи, описываются методы исследования, раскрываются научная новизна и практическая значимость работы, приводятся основные положения, выносимые на защиту. В первой главе - «Национальная школа Республики Бурятия второй половины XX века как социально-педагогическая проблема» -охарактеризованы педагогические идеи общеобразовательной национальной школы, осуществлен анализ состояния разработанности исследуемой проблемы рассматриваемого периода и дана характеристика этапов развития национальной школы в с годы в Республике Бурятия.