Становление и формирование гражданской позиции учащихся СДЮШОР

• Автор: Страхов, Владимир Викторович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Мурманск
• Количество страниц: 143 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ

1.1. Проблема становления и формирования гражданской

позиции у подростков и юношества в условиях современной России

1.2. Идеи и теории гражданского воспитания в истории зарубежной и отечественной педагогики

1.3. Анализ современных воспитательных систем модели, технологии

ГЛАВА 2. СПОРТ КАК ФЕНОМЕН ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ.

2.1. Педагогические возможности спортивного воспитания как фактора формирования и становления гражданской позиции спортсменов
2.2. Специализированная детскоюношеская школа олимпийского резерва как образовательная среда гражданского воспитания подрастающего поколения.

2.3. Модель учебнотренировочного процесса, направленного

на формирование гражданской позиции учащихся СДЮШОР
ГЛАВА 3. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТАНОВЛЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ УЧАЩИХСЯ СДЮШОР
3.1. Диагностика состояния уровня сформированности гражданской позиции учащейся молодежи
3.2. Проведение формирующего эксперимента. Оценка результатов исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Цель исследования: создание и теоретическое обоснование модели учебно-тренировочного процесса, способствующего формированию у учащихся СДЮШОР гражданских качеств личности. Объект исследования: учебно-тренировочный процесс в СДЮШОР. СДЮШОР. Изучить проблему формирования гражданской позиции в истории педагогики. Рассмотреть условия формирования гражданской позиции у подрастающего поколения в современной России. Определить роль спортивных учебных заведений в преодолении кризиса гражданского воспитания. Выявить сущность, критерии и уровни гражданской воспитанности юных спортсменов. Разработать теоретическую модель учебно-тренировочного процесса, способствующего становлению и формированию гражданской позиции учащихся СДЮШОР. Обосновать педагогические условия эффективной реализации предлагаемой модели. Экспериментально проверить разработанную модель учебно-тренировочного процесса, направленного на формирование гражданственности юных спортсменов СДЮШОР. Методологическая и теоретическая основа исследования. В качестве общей методологии в исследовании выступают идеи о единстве человека и социальной среды (К. А. Абульханова-Славская, Л. И. Анцыфсрова, Л. П. Буева, Б. Ф. Ломов и др. A.C. Макаренко и В. А. Сухо-млинского; идеи личностно ориентированного подхода (H. A. Алексеев, Ш. А. Амонашвили, В. А. Сухомлинский, И. Б. Шиянов и др. Санкт-Петербургский государственный университет физической культуры) имени И. Ф. Лесгафта во главе с профессором В. A.B. Волохов, В. Н. Кочергин, К. Д. Радина, М. И. Рожков, Т. В. Трухачева, И. И. Фриман, Е. П. Фторова и др. H.H. Агеенко, В. В. Дранишников, И. Л. Журкина, P. Б.Т. Лихачев, В. П. Манухин, В. В. Мартынова, Л. И. Морозов, Г. Г. Николаев, О. В. Солодова, О. Ю. Степанова, А. М. Фактор, JT. Н.Е. Щуркова и др. A.A. Дсркач, П. А. Виноградов, A. A. Исаев, А. Л. Попов, ЮЛ. Ханин), социологии физической культуры и спорта (В. И. Жолдак, Н. В. Коротаева, В. Д. Чепик); общей теории спорта (Л. П. Матвеев, А. А.Тер-Ованссян, В. Н. Филин); теории и практике олимпийской педагогики (A. A. Исаев). В работе также учитывались исследования по изучению условий положительного влияния занятия спортом на формирование облика подростка (В. В. Белорусова, Т. И. Кукушкин, Н. И. Пономарев, И. Н. Решетень, М. И. Станишев и др. России по биатлону с общим охватом учащихся до 0 человек. Таким образом, было выполнено основное требование постановки педагогического эксперимента: выравнивание условий эксперимента посредством вовлечения в него как можно большего количества учителей и учащихся (Л. В.Занков). В качестве критерия определения результатов эксперимента исходили из понятия «воспитанность», как комплексного свойства личности, которое характеризуется наличием и степенью сформированное™ у нее общественно-значимых качеств, отражающих ее развитие3. Гражданскую воспитанность мы определяем как сформированность у человека совокупности качеств, характеризующей его активную жизненную позицию, проявляющуюся в его отношении к обществу, государству, окружающим людям и социально-политическим явлениям. Исследовательская работа осуществлялась поэтапно. Первый этан (- гг. На данном этапе определялись предмет, цель и задачи исследования, рабочая гипотеза. Второй этап (- гг. Монахов НИ. Изучение эффективности воспитания: теория и методика. М.: Педагогика, . С. . Мурманска, спортсменов - членов сборной России по биатлону. Третий этап (- гг. Обоснован комплекс педагогических условий, способствующих эффективному функционированию разработанной модели. СДЮШОР. Модель учебно-тренировочного процесса в СДЮШОР, направленного на становление и формирование гражданственности юных спортсменов. СДЮШОР. Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы исследования изложены и одобрены на научных конференциях (Мурманск, Санкт-Петербург, Калуга, - гг. По материалам исследования опубликованы 6 работ. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, трех приложений. В текст исследования включено таблиц.