Модели и методы повышения эффективности разработки и функционирования диалоговых распределенных информационных систем в сфере образования

• Автор: Волков, Андрей Евгеньевич
• Шифр специальности: 05.25.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 376 с. : ил.

1.3.1. Проблемы внедрения информационных технологий в процесс обучения.

1.3.2. Пути решения проблем в области информатизации образования

1.3.3. Информационные технологии в дистанционном обучении.7

1.3.4. Технологическая база обеспечения внедрения информационных технологий в образовательный процесс.

КРАТКИЕ ВЫВОДЫ.

ГЛАВА 2. Разработка методов типизации при анализе

предметных областей пользователей баз данных автоматизированных информационных систем в

сфере образования.

2.1. Методы и средства проектирования баз данных автоматизированных информационных систем
2.2. Методы построения обобщенной внешней модели и канонической структуры распределенной базы
данных.
2.3. Проектирование типовых и специфических
сегментов данных, определение их
характеристик
КРАТКИЕ ВЫВОДЫ
ГЛАВА 3. Особенности разработки и методы
предпроектного анализа диалоговых систем
в сфере образования .
3.1. Классификация диалоговых систем
3.2. Особенности разработки модульных диалоговых
автоматизированных систем в образовании
3.3. Представление и упорядочение сценариев
диалога пользователей автоматизированных информационных систем в сфере образования 4 3.4. Методы формального анализа сценариев диалога в автоматизированных информационных системах
в сфере образования
КРАТКИЕ ВЫВОДЫ
ГЛАВА 4. Задачи синтеза оптимальных типовых логических структур локальных и распределенных баз данных в автоматизированных информационных
системах в сфере образования
4.1. Исходные данные и содержательная постановка
задач синтеза
4.2. Синтез оптимальной логической структуры
распределенных баз данных для системы проектирования с полной централизацией .
4.3. Синтез оптимальной логической структуры
распределенных баз данных с использованием системы проектирования с частичной
централизацией
4.4. Синтез логических структур локальных баз данных в узлах вычислительной сети
распределенных баз данных.
4.5. Алгоритмы решения задач синтеза оптимальных
логических структур распределенных баз
КРАТКИЕ ВЫВОДЫ .
ГЛАВА 5. Синтез оптимальных модульных диалоговых
систем обработки данных в автоматизированных информационных системах в сфере
образования.
5.1. Задача декомпозиции автоматизированной
системы на подсистемы.
5.2. Задачи синтеза структуры модульных диалоговых
систем на этапе технического проектирования . . 6 5.3. Динамические задачи синтеза структуры
программного обеспечения модульных диалоговых
КРАТКИЕ ВЫВОДЫ .
ГЛАВА 6. Автоматизированная информационная система в
сфере образования
6.1. Функциональная структура автоматизированной
информационной системы
6.2. Пример использования предложенных методов анализа и синтеза типовой логической структуры в подсистеме финансового
планирования АИС Тольяттинской академии
управления.
6.3. Организация функционирования регионального центра Финансовое управление консорциумом
АИС Тольяттинской академии управления
6.4. Методика обоснования цен на информационные
услуги внешним пользователям АИС Тольяттинской
академии управления
КРАТКИЕ ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Западная Европа и Северная Америка. Данные регионы являются экономически и интеллектуально развитыми. В табл. Табл. Расходы на одного студента в долл. Северная Америка 3 1 5 6 . АзияОкеания 3 0 5 8 . Европа 2 5 6 5 . СНГРФ бывшие соц. Африка к югу от Сахары 1 1 1 1 1. Арабские госва 1 8 5. Латинская Америка Кариб. Восточная АзияОкеания 6 9 . Южная Азия 3 1 8 . Наименее развитые страны 9 2 3. В настоящее время реальная стоимость обучения в крупнейших университетах США составляет порядка 0 долларов США в год без расходов на питание, проживание и учебнометодическую литературу. Отметим, что бюджет американских университетов составляет от 0 до млн. В то же время бюджет регионального российского университета с числом учащихся порядка 0 человек составляет около 5 млн. При этом в структура бюджета американского университета включает финансирование штата, доходы от научных программ чаще всего Федеральных, доходы от спортивной активности университета баскетбол, бейсбол и т. Рост числа работников сферы высшего образования. Согласно статистике в последние два десятилетия рост преподавательского состава в области высшего образования увеличивался примерно пропорционально росту числа студентов. Если в г. Таким образом, рост числа профессорскопреподавательского состава достиг уровня , что практически совпадает с ростом числа студентов за этот же период 4. Табл. ППС тыс. Отнош. ППС тыс. Отнош. ППС тыс. Отнош. ППС тыс. Отнош. СНГРФ бывшие соц. Наим. Компьютеризация образования. Повсеместно XXI век признается веком информационных технологий. Первоначально компьютеры в системе высшего образования появились как инструмент проведения научных исследований в области фундаментального естествознания и как предмет изучения. В результате экспоненциального роста абсолютного числа персональных компьютеров в мире, компьютер стал использоваться в качестве средства поддержки процесса обучения. Одновременно создание глобальных информационных сетей, фактически стеревших границы между государствами в сфере потоков открытой информации, поставило образование перед фактом, когда источником получения новых знаний и обучающей информации стали не только образовательные учреждения, но и глобальные информационные ресурсы. В результате перед системой образования возникла проблема обеспечения всеобщей компьютерной грамотности и возникла необходимость использования мультимедийных технологий и создания на их основе новых приемов и методов обеспечения образовательных процессов. Обеспечение всеобщей компьютерной грамотности продиктовано технологическими процессами и в управлении, и в производстве. В этой связи уровень компьютеризации образования является показателем качества образования и стадии прогресса государства, его способности конкурировать и развиваться в XXI веке. Результатом достижения этой цели в обществе должна быть массовая компьютерная грамотность и новая информационная культура мышления. Информатизация образования должна также привести к повышению качества образования увеличению степени доступности образования позышению экономического потенциала страны за счет роста образованности населения интеграции национальной системы образования в единую инфраструктуру мирового сообщества созданию виртуальных высших учебных заведений. Обеспечение массового доступа к единой системе баз данных и информационных ресурсов сферы образования России для всех групп пользователей. Развитие дистанционного обучения. По данным 4,6 в первой половине х годов в странах более от общего числа студентов обучались в системе дистанционного образования. В семи странах Мьянме , Таиланде , Турции , ШриЛанке, ПапуаНовой Гвинее , Албании , Пакистане , более студентов перечисленных стран обучаются в университетах и иных организациях системы высшего образования по дистанционной технологии. Палестина , Гонконг , Индонезия , Израиль , Коста Рика , Иран . Одновременно технологически и информационно развитые страны целенаправленно расширяют число узлов с методическими и учебными материалами для образования. На рис.