Визуально-семантическое кодирование информации в электронных учебных изданиях

• Автор: Белоусов, Михаил Геннадьевич
• Шифр специальности: 05.25.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 138 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ.

1.1 Профессиональное образогшше в информационном

ОБЩЕСТВЕ ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ

1.2. Мультимедийная технология в электронных учебных изданиях

1.3. Мультимедийные учеыюметодичнские комплексы

СТРУКТУРА, СОСТАВ, ФУНКЦИИ.

Выводы по первой главе.

Глава 2. ВИЗУАЛЬНОСЕМАНТИЧЕСКОЕ КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ ПРИ СОЗДАНИИ МУЛЬТИМЕДИЙНОГО УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА.

2.1. Визуальносемантическое кодирование предпосылки и проблемы создания.

2.2. Методика создания мультимедийного учебнометодического КОМПЛЕКСА НА ОСНОВЕ ВИЗУАЛЬНО
СЕМАНТИЧЕСКОГО КОДИРОВАНИЯ.
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ.
Глава 3. ВНЕДРЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНОГО УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ВУЗА ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
АСПЕКТ.
3.1. Мультимедийный учебнометодический комплекс в
УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПРОГРАММНОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
3.2. Оценки педагогической эффективности
мультимедийного учебнометодического комплекса
Выводы по третьей главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В последнее время появились организации и порталы, цель существования которых — информационно-технологическое обеспечение электронных образовательных ресурсов. Так, специализированный портал «ИКТ в образовании» (http://ict. ЭУИ и, в частности, МУМК в современную образовательную среду. При поддержке таких организаций регулярно проводятся конкурсы на лучшее электронное учебное издание России. Ежегодно по результатам конкурса «ИТ-образованис в Рунете» определяются победители в номинациях «Электронные учебники» и «Виртуальные учебно-методические комплексы». Полный список лауреатов по всем номинациям содержится на странице конкурса http://ict. Цель диссертационной работы состоит в обосновании научно-методических основ построения электронных учебных изданий для студентов гуманитарного профиля, в разработке и апробации средств и методов визуально-семантического кодирования информации при создании мультимедийных образовательных ресурсов. Объект исследования — электронные учебные издания. Предмет исследования — визуально-семантическое кодирование информации при создании мультимедийных учебно-методических комплексов как разновидности электронных учебных изданий. Методы исследования — терминологический и контент-анализ; визуализация информации средствами визуально-графического языка; эмпирические методы (наблюдение, анкетирование, тестирование); методы статистической обработки результатов экспериментального исследования; методы алгоритмизации и программирования. Методологическая база — основные положения теории информации и информационных процессов, теория экспертной оценки, а также теория лингвистического обеспечения информационных систем. Научная новизна диссертационной работы заключается в том, что впервые разработан комплексный подход к построению такой разновидности электронных учебных изданий как мультимедийный учебно-методический комплекс по компьютерной графике для студентов-гуманитариев. Создана концептуальная модель мультимедийного учебно-методического комплекса по технологиям трёхмерного моделирования и анимации как типового примера подобных комплексов. Разработаны и оформлены в виде формализованных алгоритмов методы визуально-семантического кодирования информации в мультимедийных образовательных ресурсах и, в частности, мультимедийных учебно-методических комплексах. Проведена апробация разработанных методов на основе теоретико-прикладного исследования их дальнейших перспектив и возможностей. Доказана педагогическая эффективность использования данной технологии в учебном процессе гуманитарного вуза. Теоретически обоснована и сформулирована концепция создания мультимедийных учебно-методических комплексов на основе визуальносемантического кодирования информации. Практическая значимость работы и реализованных результатов. Разработанная в рамках настоящего диссертационного исследования методика визуально-семантического кодирования информации может быть использована при разработке любых мультимедийных учебно-методических комплексов для преподавания информационных технологий и программирования в гуманитарных вузах. Результаты диссертационного исследования внедрены в учебный процесс Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств, что подтверждено соответствующими документами. Материалы и выводы диссертации используются при чтении лекций по курсу «Технологии трёхмерного моделирования и анимации» на факультете информационных технологий и медиадизайна СПбГУКИ. Эффективность использования электронных учебных изданий в вузе гуманитарного профиля определяется рядом организационно-педагогических факторов, способствующих успешному освоению материала (образное представление формализованных данных, визуализация смысловых единиц, выделение ключевых фрагментов и т. Мультимедийный учебно-методический комплекс является разновидностью электронных учебных изданий и перспективной платформой для внедрения новых образовательных технологий, благодаря сочетанию лекционных, практических, контрольно-диагностических материалов и возможности организации локального и удалённого доступа к ним.