Научные основы проектирования и построения информационно-образовательной среды технического вуза

• Автор: Путилов, Георгий Петрович
• Шифр специальности: 05.13.12
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 247 с. : ил

Содержание
Аннотация
Содержание.
Введение.
1. Анализ современных исследований в области создания и использования информационных технологий в образовании.

1.1 Основные мировые и российские тенденции развития образовательных систем и

высшей школы

.2. Исследование современного состояния высшего образования в России на примере негосударственных вузов

1.3 Анализ методов и средств построения информационнообразовательных сред

1.4 Выводы

2. Проектирование информационнообразовательных сред

2.1 Классификация и принципы построения информационнообразовательной среды
2.2 Информационнообразовательная среда как объект информационного производства
2.3 Разработка требований к информационнообразовательной среде.
2.4 Разработка методологии проектирования информационнообразовательной среды.
2.5 Выводы
3. Построение компонентов информационнообразовательных сред
3.1 Классификация компонентов информационнообразовательной среды.
3.2 Разработка модели информационнообразовательной среды и се компонентов
3.3 Проектирование компонентов информационнообразовательной среды.
3.4 Выводы.
4. Разработка дидактических основ применения информационнообразовательных сред.
4.1 Роль ИОС как дидактического средства.
4.2 Построение ИОС с использованием технологического подхода к обучению
4.3 Роль государственных образовательных стандартов и учебного плана при построении ИОС.
4.4. Дидактические особенности построения ИОС для подготовки по специальности Информационные системы в науке, образовании и бизнесе
4.5. Выводы
5. Архитектура системы автоматизированного проектирования ИОС
5.1. Структура САПР ИОС
5.2. Технология проектирования ИОС.
5.3. Подсистемы САПР ИОС.
5.4. Организация работы в САПР ИОС.
5.5. Выводы
6. Реализация и внедрение информационнообразовательной среды на основе образовательного Интернет сервера
6.1. Организационное обеспечение проектирования и сопровождения информационнообразовательной среды
6.2. Технологические основы реатизации ИОС.
6.3. Внедрение ИОС на примере спецнчыюстей и
6.4. Выводы
Общие вы воды по диссер тации
Список используемой литературы


Б связи с этим представляет интерес исследование структуры подготовки и качества образования в негосударственных вузах, насколько различается положение в государственном и негосударственном секторах высшего образования России. Негосударственные учебные заведения составляют наиболее гибкую, (с точки зрения скорости реакции на изменение потребностей рынка, изменение социальных условий и внедрение новых технологий), часть учебных заведений системы высшего образования России. Это делает анализ тенденций развития системы негосударственного образования важным и актуальным. Б данном разделе диссертации использованы статистические материалы но случайно отобранным негосударственным вузам, что составляет около % всех негосударственных вузов России. В результате исследований, в которых автор принимал непосредственное участие [], удалось наглядно представить имеющийся статистический материал, выделить группы однородных вузов, создать портрет типичного негосударственного вуза, определить зависимости между показателями, выявить факторы, от которых зависит качество обучения. Исследование не ставило своей целью определить рейтинги вузов или каким-либо другим способом сравнить их между собой. Проведенный анализ необходим был для выявления существующих, на настоящем этапе, проблем, определения некоторых особенностей развития негосударственного высшего образования, и для оценки различий в положении государственного и негосударственного секторов высшего образования России. Сбор информации о вузах производился следующим образом. Ассоциацией негосударственных вузов России, в 0 случайно отобранных негосударственных вузов ассоциации были разосланы вопросники. Отслеживалась динамика развития вузов с по год по 6 показателям, отражающих структуру контингента студентов, кадровый состав, материально-техническую базу вуза и т. Настоящее исследование основано на данных представленных первыми -мя вузами. Конечно, такой отбор нельзя назвать совершенно случайным. Ясно, что это вузьт с лучшей исполнительской дисциплиной, которые заботятся о своем имидже. Таким образом, выводы работы будут справедливы в большей степени для лучших негосударственных вузов. Заметим, что доля негосударственных вузов Москвы среди всех негосударственных вузов России составляет %, а вузов Санкт-Петербурга - %, однако в выборке больше петербургских вузов. Предварительный анализ динамики показателей по годам показывает ухудшение части из них в году но сравнению с годом. Это связано, по-видимому, с общим положением дел в экономике. Поэтому при анализе структуры взаимосвязей между показателями выбраны данные за гол. Распределение вузов по городам приведено в табл. Таблица! Распределение вузов по городам указывает на лидирующее положение в списке городов с большим количеством государственных вузов (Санкт-Петербург, Москва, Краснодар, Самара, Новосибирск, Казань, Ростов-на-Дону). В списке присутствуют города, в которых нет государственных вузов, но расположенные вблизи городов-лидеров (Пушкин, Сергиев Посад). Государственную аккредитацию среди них имеют вузов. Заметим, что доля негосударственных вузов, имеющих государственную регистрацию, возросла за год с % до %. За год количество государственных вузов увеличилось на 2 вуза, негосударственных на вуза []. Руководство негосударственных вузов - одним из показателей предварительного анализа В следующей таблице показано распределение научных специальностей ректоров вузов по областям знаний. Таблица 1. Больше всего среди ректоров экономистов. Доля докторов наук среди ректоров достигает %. В системе государственных вузов - эта доля составляет % (данные по государственным вузам, использованные здесь и далее, содержатся в []). Было интересно сравнить эту таблицу с таблицей, показывающей какие профессионально образовательные программы (ПОП) реализуются в негосударственных вузах, представленной в табл. Таблица 1. Маркетинг (проф. Менеджмент (проф. Финансы предприятия (проф. Юриспруденция» и «Менеджмент», % по направлениям «Экономика» и «Финансы и кредит». Как видно из таблицы 3. Большой разброс наблюдается в количестве реализуемых ПОП. I{а следующем графике (Рис. ПОП. Максимальное значение - , минимальное - одна государственная ПОП, реализуемая в вузе. ПОП. Рис.