Методы и алгоритмы автоматизации проектирования мультимедийной образовательной среды вуза

• Автор: Куркин, Андрей Владимирович
• Шифр специальности: 05.13.12
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 168 с. : ил.

Содержание
Введение
1. Обзор соответствующего вопроса и задач разработки методов и алгоритмов проектирования птлв.

1.1. Анализ портальных технологий.

1.2. Особенности построения социальной сети.

1.3. Сравнительный анализ систем управления контентом.

1.4. Принципы и технология проектирования ШВпорталов.

1.5. Методы ЕВпорталов.

1.6. Особенности математического и программного обеспечения комплексов мутимедийного общения.

1.7. Постановка задачи.

1.8. Выводы.

2. Разработка и исследование модели портала.
2.1. Методологии и проектирования кластерных порталов.
2.2. Модель распределенной базы данных
2.3. Модель информационнообразовательного портала мультимедийного общения вуза
2.4. Эффективность функционирования и внедрение птл мультимедийного общения
2.5. Выводы
3. Разработка алгоритма построения ЛЕВпортала.
3.1. Разработка алгоритма построения ШЕВпортала мультимедийного общения
3.2. Проектирование базы данных.
3.3. Алгоритм проектирования управляющего терминала портала
3.4. Моделирование и построение модели пользовательского интерфейса.
3.5. Выводы
4. Внедрение и оценка эффективности полученных результатов.
4.1. Расчет эффективности внедрения методом
4.2. Выводы
Основные результаты и выводы
Литература


В этом случае индикатором успешности могли бы стать расширение использования новых ресурсов в обучении, увеличение доли самостоятельной работы в учебном процессе, публичные обсуждения тематик, и групповое общение студентов в сети для улучшения качества своего образования и. Создание информационно-образовательных порталов мультимедийного общения позволяет достичь указанных выше содержательных ориентиров. Всем этим и определяется актуальность данного научного исследования. Цель исследования состояла в разработке методов и алгоритмов проектирования мультимедийной образовательной среды (МОС) для повышения эффективности использования предоставляемой информации. Предметом исследования данной работы является мультимедийная образовательная среда, а также метод проектирования мультимедийной образовательной среды вуза. БД), объектно-ориентированного и структурного программирования. МОС вуза на основе концепции специализированной социальной сети для обмена мультимедийными сообщениями между абитуриентами, студентами, выпускниками, профессорско-преподавательским составом. Алгоритм проектирования и разработки центразьного управляющего терминала мультимедийной образовательной среды вуза. Метод построения информационного портала мультимедийного общения с применением технологий специализированной социальной сети и оценка эффективности использования. Апробация и внедрение результатов исследования. V Всероссийская межвузовская конференция молодых ученых Публикации. Личный вклад автора. Все результаты, составляющие основное содержание диссертации, получены автором самостоятельно. В опубликованных работах лично автором обоснованы варианты создания управляющих терминалов для порталов, изложены разработанные методы описания кластерных порталов, описан разработанный единый центр управления кластерным порталом и приведены варианты применения разработанных методов и алгоритмов в работе порталов. Вуз в современном понимании представляет собой учебнонаучный производственный комплекс, предоставляющий образовательные услуги, проводящий научных исследований и обеспечивающий повышение квалификации специалистов. Одним из основных ресурсов развития вуза является информация, поскольку именно она позволяет устанавливать стратегические цели и задачи, использовать открывающиеся возможности, принимать обоснованные и своевременные управленческие решения, координировать действия подразделений, направляя их усилия на достижение общих стратегических задач. Применение информационных технологий для организации учебного процесса и управления вузом позволяет оперативно предоставлять информационные ресурсы, имеющиеся в распоряжении вуза и находящиеся в глобальных компьютерных сетях, собирать информацию о проходящем учебном процессе, отслеживать успеваемость каждого студента на всех этапах учебного процесса, постоянно контролировать качество преподавания, следить за рынком образовательных услуг и т. Большинство вузов обладают достаточной материально-технической базой, при вузах развернуты опорные телекоммуникационные узлы, проложены отдельные участки волоконно-оптических линий связи, обеспечивающих подключение к 1п1егпе1 целого ряда абонентов, используются информационно-образовательные и методические ресурсы. Вузы обладают специалистами, имеющими достаточную квалификацию и опыт работ не только в предметной области, но и в области информационных технологий, методики преподавания, педагогики инфокоммуникаций. У вузов уже имеется большое количество электронных информационных ресурсов, а также некоторые наработки в области организации доступа к ним, хотя в большинстве случаев они имеют серьезные недостатки, связанные с разобщенностью, несовместимостью платформ, техническим несовершенством и недокументированностыо решений и т. Разбросанность и трудность выделения качественных образовательных ресурсов, связанные с недостаточным развитием системы регистрации и сертификации. Организация учебной деятельности в вузе имеет свои особенности, которые предъявляют специфические требования к системам управления образованием.