Машинно-ориентированные логические методы представления смысла текста на естественном языке

• Автор: Батура, Татьяна Викторовна
• Шифр специальности: 05.13.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 184 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

1. МЕТОДЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СМЫСЛА ТЕКСТА

НА ЕСТЕСТВЕННОМ ЯЗЫКЕ.

1.1. Основа теоретических представлений.

1.2. Лексические функции И.А. Мельчука

1.3. Теоретикомножественные модели языков

1.4. Классификация инструментальных систем для описания структур естественного языка.

1.5. Общие принципы систем обработки текстов

1.6. Система ДИАЛИНГ

1.7. x .
1.8. Системы, основанные на памяти с параллельным доступом к информации
1.9. Выводы.
2. ГРАММАТИЧЕСКИЕ И СИНТАКСИЧЕСКИЕ ПРЕДИКАТЫ
2.1. Грамматические предикаты.
2.1.1. Имя существительное
2.1.2. Имя прилагательное.
2.1.3. Имя числительное.
2.1.4. Местоимение
2.1.5. Глагол.
2.1.6. Причастие
2.1.7. Деепричастие.
2.1.8. Наречие
2.1.9. Предлог
2.1 Союз
2.1 Частица.
2.2. Синтаксические предикаты.
2.3. Выводы.
3. СТРУКТУРЫ ДАННЫХ, АССОЦИИРОВАННЫЕ С ТЕКСТАМИ.
3.1. Структуры и потоки.
3.1.1. Структуры, соответствующие предложениям на естественном языке
3.1.2. Сопоставление текста и потоков.
3.2. Общие принципы организации памяти с параллельным доступом к информации
3.2.1. Пространство памяти и универсальные последовательности.
3.2.2. Память с параллельным доступом к сегментам многомерных массивов
3.2.3. Применение в лингвистике памяти с параллельным доступом.
3.3. Выводы
4. ИССЛЕДОВАНИЕ СТРУКТУРЫ ИНФОРМАЦИИ В ТОЛКОВОМ СЛОВАРЕ С.И. ОЖЕГОВА.
4.1. Структура словарных статей в словаре Ожегова
4.2. Связь между набором словарных статей словаря Ожегова и текстом на естественном языке.
4.3. Применение деревообразного представления предложений в поисковых системах.
4.3.1. Представление предложений с помощью деревьев с пометками
4.3.2. Системы составляющих.
4.3.3. Деревья подчинения.
4.3.4. Конструкции языка ИЕРА1
4.3.5. Обработка поисковых запросов на естественном языке.
4.4. Выводы.
5. ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧИ У ЧЕЛОВЕКА.
5.1. Данные и гипотезы антропологии.
5.2. Психология развития и формирования речи у ребенка
5.2.1. Когнитивное познавательное развитие
5.2.2. Возникновение грамматики языка.
5.3. Формальные модели базовых конструкций языка
5.3.1. Периодизация освоения языка ребенком.
5.3.2. Применение конструкции конечного форсинга
5.4. Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Считаем, что поисковый запрос представляет собой совокупность предложений на естественном языке. Эту совокупность предложений можно расширить, используя словарные статьи из толкового словаря (например, словаря Ожегова), т. На следующем этапе представляем предложения запроса в виде помеченных деревьев. Вершины помечаем словами, а ребра - вопросами, задаваемыми от одного слова к другому. REFAL для любого оператора (р-+у/ выполнено var(p)2var(y/). У нас это нарушается, таким образом пытаемся учесть контекст. Это ((а и г <- (e[Adj]Q))sub(e)) ->Это {{alt г <- (e[Adjо) и attr <- (c[Adj]2))sub{e)). Далее рассмотрим текст достаточно большого объема, из которого необходимо выбрать предложения по тематике поискового запроса и, таким образом, сформировать аннотацию или решить, является ли текст релевантным данному запросу. Для этого предложения данного текста также могут быть представлены в виде деревьев. После этого необходимо сопоставление на соответствие деревьев из запроса и деревьев, возникших из текста. Для этого предлагается рассматривать конечные автоматы, работающие на деревьях, по аналогии с подходом Бюхн. Фактически на данном этапе заданному вопросу соответствует несколько возможных ответов. Поэтому можно считать, что схема перехода «вопрос-ответ» имеет вид cp->f/ vц/2 v. После отождествления (р с вопросом переменные, входящие в нее, приобретают значения. Далее в тексте ищем предложения, которые можно отождествить хотя бы с одной из формул if/,. Все такие предложения выдаем пользователю в качестве ответов. В питой главе проведен анализ процесса формирования речи у человека на основе данных психологии развития. В результате этого анализа произведена периодизация освоения языка ребенком и получены формальные модели базовых конструкций языка. Под базовыми конструкциями понимаются простейшие в алгоритмическом плане. Они же самыми первыми возникают при освоении речи ребенком. Причем не ставится целью, чтобы эти базовые конструкции «покрыли» весь язык, как, например, базис по тину базиса во множестве булевых функций. Условно в процессе формирования речи можно выделить пять стадий. На первой стадии формируются отношения эквивалентности, т. На второй стадии формируются простейшие ассоциации, т. Р{со). Но в отличие от первой стадии возникает связь между образами, т. На третьей стадии происходит упорядочение ассоциаций gco -» (Р(со),<} . На четвертой стадии происходит формирование прототипа грамматики. Имеем функцию g:co -» К , где К-для каждого слова свое фиксированное множество парадигм этого слова, т. К в общем случае состоит из . Существенным отличием данной стадии от стадии 2 является то, что мы образуем ассоциации, рассматривая близость не в пространстве или во времени, а фактически, работаем с графом, возникающим на стадии 1, т. На пятой стадии происходит эпизодизация информационного потока. Для того, чтобы данный подход работал корректно, нам необходима еще функция вида Inconsist:со —> Р(со). Пример работы этой функции: Inconsist (белый) = {черный, красный, зеленый,. Можно предполагать, что человек не имеет какой-то законченной модели мира, а оперирует эпизодами, как форсирующими условиями в конструкции конечного форсинга, рассматриваемой в математической логике. Конечный форсинг в обработке текстов на естественном языке предполагается использовать следующим образом. Считаем, что у нас есть текст, состоящий из предложений па естественном языке. Двигаясь по тексту, получаем истинные и ложные предикаты описанными ранее способами. По некоторым признакам из этих предикатов мы можем формировать множества. Один из таких признаков: если в тексте непротиворечивая информация о чем-либо располагается близко, то речь идет об одном и том же, т. Для противоречивых сведений о чем-то используем другие критерии. Можно считать, что эти условия образуют верхнюю полурешетку. В ней содержится вся информация из текста. Мы можем рассматривать различные пути, которые будут давать непротиворечивые теории. Таким образом можем получить диаграмму модели, которая, по сути, отражает определенную сюжетную линию в исходном тексте.