Управление процессом довузовской подготовки специалистов экономического профиля : на примере РЭА им. Г.В. Плеханова

• Автор: Маурина, Стэлла Юрьевна
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 205 с. : ил.

1.1. Общая характеристика ступеней образования и исторический очерк их развития.

1.2.Сложившиеся формы взаимодействия вузов со школами и взаимозависимость различных этапов образования в современной России.

1.3. Функции школ и ВУЗа в управлении довузовским образованием.

Глава 2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ДОВУЗОВСКИМ . ОБРАЗОВАНИЕМ

2.1. Основные направления довузовской подготовки в РЭА

им. Г.В. Плеханова

2.2. Анализ эффективности довузовского образования в РЭА

им. Г.В. Плеханова

Глава 3. УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ ДОВУЗОВСКОЙ

ПОДГОТОВКИ

3.1. Мониторинг довузовского образования в

РЭА имени Г.ТВ. Плеханова.
3.2. Организация и оценка довузовского образования в РЭА
. ,
им. Г.В. Плеханова с использованием базы данных. .
3.3. Основные направления использования базы данных
в управлении довузовской подготовкой 8 .

БИБЛИОГРАФИЯ


Функции школ и ВУЗа в управлении довузовским образованием. Глава 2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ДОВУЗОВСКИМ . Г.В. Г.В. Глава 3. РЭА имени Г. ТВ. Плеханова. Г.В. Плеханова с использованием базы данных. БИБЛИОГРАФИЯ. Полные данные выборки таблиц успеваемости при обучении лицеистов в школах в период с по учебные годы. Тексты анкет опроса, проведенного среди студентов, преподавателей академии и учителей базовых школ. РЭА им. Г.В. Плеханова. России в период с по года. Московского университета и многих других учебных заведений. История свидетельствует, что с течением времени и изменением общества и его культуры, изменялись требования к образованию. На протяжении нескольких десятилетий менялись требования к структуре образования, способам и программам обучения, менялось количество самих учебных заведений. Характеристика учебных заведений, их изменения в количественном отношении в России в период XVIII, XIX и XX веков представлены в табл. Как видно из таблицы 2, с течением времени меняется как система образования, так и состав образовательных учреждений позже большинство из них будут считаться общеобразовательными. Во второй половине XX столетия число школ, вузов, университетов заметно увеличивается. Наряду с государственными образовательными учреждениями проводят свою работу и частные школы, гимназии и вузы. Несмотря на то, что путь образования в России был тернист, на рубеже XIX XX веков она смогла подойти близко к ведущим странам мира. Число научных обществ возросло до 0, создана первая Всероссийская организация интеллигенции.