Организация управления качеством подготовки специалистов в вузе государственной противопожарной службы России

• Автор: Шидловский, Александр Леонидович
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 217 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Анализ процесса формирования качества подготовки специалистов в вузе Государственной противопожарной службы России.
1.1. Анализ существующей системы подготовки офицерских кадров для Государственной противопожарной службы ГПС России

1.2. Этапы процесса формирования качества подготовки специалистов

1.3. Функции и задачи управления и контроля качества подготовки специалистов в вузе

1.4. Анализ и обобщение опыта контроля качества подготовки специалистов с высшим образованием.

1.5. Постановка задачи на диссертационное исследование.

Выводы.
2. Методика контроля качества подготовки специалистов в вузе Государственной противопожарной службы России
2.1. Разработка методики направленного корректирующего контроля текущей успеваемости курсантов.
2.2. Разработка методики контроля качества подготовки выпускников по результатам их служебной деятельности в подразделениях ГПС
2.3. Модель оценки деятельности вуза ГПС и его подразделений
2.4. Определение главных факторов учебновоспитательного процесса, влияющих на качество подготовки специалистов
3. Предложения по совершенствованию контроля и управления качеством подготовки специалистов в вузе Государственной противопожарной службы России
3.1. Предложения по совершенствованию организационной структуры системы контроля и управления качеством подготовки специалистов
3.2. Практические рекомендации по созданию системы управления качеством подготовки специалистов вуза ГПС
3.3. Предложения по организации и методике контроля качества подготовки специалистов на этапах подготовки в вузе ГПС.
3.4. Совершенствование контроля качества подготовки специалистов при проведении инспектирования вузов ГПС
3.5. Создание автоматизированной системы поддержки решений вуза ГГ1С по совершенствованию управления качеством подготовки специалистов.
3.6. Предложения по совершенствованию системы подготовки офицеров для ГПС России
Заключение
Список использованных источников


Вместе с тем часть выпускников имеет недостаточную профессиональную подготовку, что не позволяет им качественно выполнять свои обязанности. Динамика изменения процентных соотношений выпускников не справляющихся со своими обязанностями и справляющихся с трудом представлена на рис. Рис. Динамика изменения процентных соотношений выпускников не справляющихся со своими обязанностями и справляющихся с трудом. Анализ результатов служебной деятельности выпускников показал, что количество слабо подготовленных молодых офицеров имеет тенденцию к увеличению. Отмечается низкий уровень подготовленности по пожарнотактическим и пожарнотехническим дисциплинам средний балл 38. Слабы методические навыки в работе с личным составом и в проведении занятий. Как следствие из этого у молодых офицеров появляется неуверенность в действиях и ошибки в работе. Таблица 1. Виды подготовки Средний балл
пожарнотактическая 3. Отсутствие достаточного объема знаний по основным видам подготовки подтверждают и сами выпускники. Результаты опроса выпускников, окончивших ФПС ГПС СПбУ МВД России в годах, представлены в таблице 1. Для определения направлений совершенствования в исследовании проведен поэтапный анализ процесса формирования качества подготовки специалистов. Таблица 1. Пожарнотактическая . Специальная и техническая . Общевоенная . Методическая и воспитание личного состава . Под качеством подготовки специалиста КПС понимается совокупность свойств, характеризующих его обученность, воспитанность и развитие. Действия, осуществляемые при формировании специалиста в целях устранения, обеспечения и поддержания необходимого уровня подготовки составляют управление КПС . С учетом вышеизложенного, автором разработана структура процесса формирования качества подготовки специалиста ГПС рис. Из рисунка видно, что процесс формирования качества начинается на этапе обучения в школе профессиональнотехническом училище, школе пожарных кадетов, но изза слабой связи школа вуз данный этап в сферу влияния вуза не входит. Следующий этап подготовка абитуриентов и их профориентация. Профессиональная ориентация рассматривается как система выявления способностей и управления мотивами выбора профессии абитуриентом. Исследования, проведенные по определению мотивов выбора учащимися профессии пожарного, что абитуриенты, в своем большинстве, выбирают ту профессию, которую они лучше знают, располагают определенными возможностями для ее овладения 7, . Однако не все юноши, поступая в вуз ГПС, имеют полное представление о трудностях службы в пожарной охране. Данный факт подтверждается результатами опроса абитуриентов в году, на котором более опрощенных отметили, что имеют слабое представление о профессии инженера пожарной безопасности. Существующая проблема диктует необходимость дальнейшего совершенствования профессиональной ориентации молодежи, т. Профессиональное распределение выпускников
Обучение и воспитание в средней школе 1 1 . Рис. Этапы формирования качества подготовки специалиста ГПС. Главной целью этапа набор курсантов на I курс является отбор в обучаемые лучших абитуриентов, способных по своим знаниям, моральным, деловым психологическим и физическим данным обучатся в вузе ГПС. Оценка качества набора осуществляется по результатам первого года обучения. Последующий ответственный этап в формировании КПС обучение и воспитание курсантов, их профессиональная и психологическая подготовка. Связь между этими процессами обусловлена невозможностью обеспечить качество в процессе обучения и воспитания при несовершенной модели специалиста. И с другой стороны нельзя обеспечить высокое качество при низком уровне технологии обучения. Уровень КПС на данных этапах определяется по результатам внутривузовского контроля и контроля практической деятельности в подразделениях ГПС. Приобретение практических навыков по специальности продолжается в процессе стажировки, в ходе которой обучаемые приобретают опыт работы па штатных должностях. Завершается процесс формирования качества в вузе ГПС распределением специалистов согласно их должностному предназначению.