Информационная система поддержки принятия решений при планировании работ преподавателей вуза на основе интегральной оценки показателей качества

• Автор: Султанова, Светлана Нурисламовна
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 183 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1 МЕТОДЫ ПЛАНИРОВАНИЯ РАБОТ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ КАФЕДРЫ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

1.1 Актуальность планирования работ преподавателей кафедры вуза

I

1.2 Специфика планирования работ кафедры вуза

1.3 Анализ существующих методов решения задачи планирования работ преподавателей кафедры вуза

1.4 Анализ существующих математических методов планирования работ

1.5 Формулировка цели и постановка задачи исследования.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2 МОДЕЛИ И МЕТОДЫ ПЛАНИРОВАНИЯ РАБОТ

ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ КАФЕДРЫ ВУЗА И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ПЛАНИРОВАНИЯ ПРАБОТ
2.1 Системная модель планирования работ преподавателей кафедры вуза на основе методологии БАОТ
2.2 Метод планирования работ преподавателей кафедры вуза.
2.3 Математическая модель планирования работ преподавателей кафедры вуза.
2.4 Метод оценки качества планирования работ преподавателей кафедры вуза.
Выводы по второй главе.
ГЛАВА 3 АЛГОРИТМЫ ПЛАНИРОВАНИЯ РАБОТ И ПОИСКА
НАИЛУЧШЕГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ПО КРИТЕРИЮ КАЧЕСТВА
3.1 Алгоритмы планирования работ преподавателей кафедры вуза
3.2 Алгоритмы поиска наилучших вариантов планирования работ по критерию качества на основе поддержки принятия решений
3.3 Анализ процесса функционирования информационной системы поддержки принятия решений при планировании работ преподавателей вуза.
Выводы по третьей главе.
ГЛАВА 4 РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ
ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ И ПРОВЕРКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ПЛАНИРОВАНИЯ РАБОТ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ КАФЕДРЫ ВУЗА НА
ОСНОВЕ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ОЦЕ ПСИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ КАЧЕСТВА
4.1 Постановка экспериментального исследования планирования работ преподавателей кафедры вуза.
4.2 Программная реализация информационной системы поддержки принятия решений при планировании работ преподавателей кафедры вуза
4.3 Оценка эффективности информационной системы поддержки принятия решений при планировании работ по показателям качества
Выводы по четвертой главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Основные материалы, представленные в диссертационной работе, опубликованы в работах (из них статей, докладов и 2 свидетельства об официальной регистрации программы для ЭВМ). Башкирском государственном аграрном университете. Акт ы внедрения приведены в приложении В. В современных условиях качество образования - одна из важнейших характеристик конкурентоспособности учебного заведения. В связи с этим все большую значимость приобретает постоянное совершенствование процесса подготовки высококвалифицированных специалистов и достижение современного уровня их знаний посредством обеспечения качества самого образовательного процесса. На наш взгляд, наиболее актуальным в плане дальнейшего улучшения управления высшими учебными заведениями и их структурными подразделениями является совершенствование механизма планирования учебного процесса на основе использования современных математических методов и информационных технологий. Основной ключевой фигурой в учебном процессе является преподаватель, который обеспечивает качество образования. Преподаватели кафедры проводят большую работу по совершенствованию учебного процесса, не только по учебной работе, но и учебно-методической, научно-исследовательской и воспитательной. Они регулярно обновляют рабочие программы, вводят новые лабораторные работы, издают методические и учебные пособия, пишут учебники, монографии, научные статьи и т. На выполнение этой работы у преподавателей уходит много времени, поэтому необходимо тщательно планировать работу профессорско-преподавательского состава (далее ППС) и рационально использовать их рабочее время, так как все это влияет и на качество учебного процесса н результативность дея тельности кафедры. При планировании работ преподавателей, заведующий кафедрой стремится повысит! Для этого необходимо обеспечить конкретных исполнителен из числа профессорско-преподавательского необходимыми временными ресурсами для выполнения отдельных видов работ, планируемых кафедрой на учебный год. Первый подход к решению задачи позволит предоставить преподавателям больше времени на выполнение тех видов работ, которые будут наиболее эффективными и результативными, при этом в рамках общего объема часов, возможно снижение объема одного вида работы и увеличение объемов по другим видам работ. Второй подход к решению задачи позволит сократить время, отводимое на учебно-методическую работу, связанную с учебной работой за счет исключения повторных подготовок к учебным занятиям, составления экзаменационных билетов, вариантов контрольных работ и т. Под компактной учебной нагрузкой понимается нагрузка, закрепляемая за преподавателем и имеющая одинаковый объем часов и содержание в учебной программе по дисциплине. В зависимости от структуры кафедры, структуры учебной работы кафедры, численности и квалификационных характеристик профессорско-преподавательского состава, процесс планирования работ может быть либо простым, либо достаточно сложным и трудоемким. Перечисленные выше факторы характерны для общеобразовательных и общетехнических кафедр вуза, проводящих учебные занятия на младших курсах. К таким кафедрам относятся, например кафедры: «Физика», «Информатика», «Математика», «Общая химия», «Иностранный язык», «Начертательная геометрия и черчение» и др. Существующие подходы не позволяют решить задачу планирования работ преподавателей кафедры в комплексе. Они направлены на достижение результативности либо научно-исследовательской деятельности, либо учебной работы. На наш взгляд, с точки зрения системного подхода, данные работы нельзя рассматривать раздельно друг от друга, так как и те и другие непосредственно влияют на качество учебного процесса и результативность деятельности кафедры, что, в свою очередь, отражается на результатах рейтинга. Планирование работ с использованием информационной системы поддержки принятия решений может осуществляться как на этапе планирования учебного процесса после выполнения расчета учебной нагрузки кафедры учебным управлением, так и ее корректировки в течение учебного года при изменении объема учебной работы и других видов работ.