Модели и алгоритмы управления деятельностью основных структурных подразделений и профессорско-преподавательского состава вуза

• Автор: Преснецова, Виктория Юрьевна
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Орел
• Количество страниц: 200 с. : ил.

Введение
Глава 1. Анализ связей и закономерностей функционирования и развития процессов управления деятельностью вуза, как социальноэкономической системой

1.1 Анализ особенности управления высшим учебным заведением.

1.2 Исследование многоуровневой системы управления вузом

1.3 Анализ механизмов управления деятельностью основных структурных подразделений и ГШС вуза
1.4 Анализ состояния автоматизации управления деятельностью основных структурных подразделений и ГШС вуза.

1.5 Постановка цели и задачи исследования.

Глава 2. Исследование и разработка моделей управления

деятельностью вуза

2.1 Разработка моделей оценки деятельности основных

структурных подразделений и ППС вуза

2.1.1 Моделирование обобщенных показателейэффективносги деятельности основных структурных подразделений и ГШС вуза
2.1.2 Разработка модели оценки эффективностидеятельности
основных структурных подразделений и ППС вуза.
2.2 Моделирование прогноза состояний основных структурных подразделений и ППС вуза
2.2.1 Разработка модели прогнозирования количественных
показателей вуза
2.2.2 Разработка экстраполяционной модели прогнозирования количественных показателей оценки эффективности деятельности
основных структурных подразделений и ППС вуза.
2.3 Модель системы распределения власти при выработке управляющих воздействий в вузе
2.4 Модель стимулирования деятельности профессорскопреподавательского состава
2.5 Формирование адаптивной модели принятия решений в вузе
Выводы по второй главе
Глава 3. Разработка и исследование структуры и алгоритмов функционирования информационной системы поддержки принятия решений в вузе.
3.1 Формирование структуры информационной системы
поддержки принятия решений в вузе
3.2 Разработка и исследование алгоритмов функционирования информационной системы поддержки принятия решений в вузе
3.3 Разработка и исследование алгоритмов поддержки принятия
решений в вузе.
3.3.1 Разработка и исследование алгоритма оценки эффективности деятельности ППС вуза
3.3.2 Разработка и исследование алгоритма оценки эффективности деятельности кафедр вуза.
3.3.3 Разработка и исследование алгоритма оценки эффективности деятельности факультетов вуза
3.3.4 Исследование и реализация алгоритма экстраполяционного прогнозирования количественных показателей оценки эффективности деятельности основных структурных
подразделений.и ППС вуза
3.4 Формирование методики организации управления.
деятельностью основных структурных подразделений и ППС вуза.
Выводы по третьей главе.
Глава 4. Создание и исследование информационной системы
поддержки принятия решений ИСППР Рейтинг
4.1 Выбор средств реализации ИСППР Рейтинг
4.2 Определение характеристик ИСППР Рейтинг.
4.3 Обеспечение информационной безопасности ИСППР
Рейтинг
4.4 Экспериментальная апробация ИСППР Рейтинг в
ФГБОУ ВПО Госуниверситет УИГЖ.
4.4.1 Примеры эксплуатации ИСППР Рейтинг в
ФГБОУ ВПО Госуниверситет УНПК.
4.4.2 Проверка адекватности моделей прогнозирования на основе
экспериментальных данных
Выводы по четвертой главе.
Заключение
Список использованных источников


Объекты управления вуза так же могут быть распределены по уровням, однако иерархия объектов управления отражает факт вхождения объекта низшего уровня в объект более высокого уровня например, зав. Иерархия объектов управления проявляется через иерархию субъектов управления . Заменим схему, построенную для двухуровневой системы управления вузом на четырехуровневую систему субъект объект вузфакультетыкафедрыППС. Схема четырехуровневой системы управления вуза изображена на рисунке 1. Рисунок 1. В предложенной схеме четко выделяются четыре уровня иерархии. Первый уровень занимает субъект высшего звена управления Министерство образования и науки РФ. На основании информации о деятельности конкретного вуза субъект первого уровня вырабатывает управляющие воздействия по отношению к подчиненному ему объекту управления и, получая по каналам обратной связи информацию о реакции вузов на управляющие воздействия, вырабатывает новые воздействия . Объект управления вуз по отношению к субъекту первого уровня в этой схеме является одновременно субъектом управления но отношению к подчиненному ему объекту управления факультет, что позволяет называть его субъектом управления второго уровня. Вуз вырабатывает управляющие воздействия на факультеты, что позволяет субъектам управления этого уровня. Кафедры в свою очередь формируют управляющие воздействия на профессорскопреподавательский состав, который по каналам обратной связи передает информацию о реакции на управляющие воздействия от кафедр. Сами единицы ППС, занимающие четвертыйуровень в иерархии управления, не являются субъектами управления и поэтому на них завершается структура такой системы управления. В соответствии с законом РФ Об образовании под образованием понимается целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином обучающимся определенных государственных образовательных уровней образовательных цензов 2. Образование это процессы и одновременно результаты этих процессов, представленные в виде определенного набора знаний, навыков, умений, культурных и нравственных установок, приобретаемых личностью . Применительно к высшему образованию это процессы и виды деятельности вузов, направленные на подготовку специалистов в той или иной области на основе передачи обучающимся определенной совокупности теоретических и практических знаний, необходимых для реализации успешной профессиональной деятельности . Новиков Д. Эти три ключевых направления являются, основными критериями эффективности управлениявуза. Проблема повышенияэффективности деятельности вуза и улучшения качества образовательных услуг тесно связана с решением задачи создания единого информационного пространства вуза, построенного на современных информационных технологиях и методах моделирования организационных струкгур управления . Существующие структуры управления, сложившиеся за годы,и не претерпевшие практически никаких преобразований, не позволяют вузам эффективно реагировать на. В этой связи актуальна. На начальной стадии необходимо оценить реальное состояние вуза, понять, в каком направление происходит развитие, и выработать стратегические цели вуза . При определении стратегических целей вуза целесообразно обратиться к хорошо зарекомендовавшему себя инструменту теории графов дереву цели. Концепция дерева1 целей представляет собой упорядочивающий инструмент, используемый для формирования элементов общей целевой программы развитиявуза и соотнесения со специфическими целями различных уровней и областей деятельности . Т приведем по Р. Куинлену . Модель дерева целей вуза выглядит следующим образом рисунок 1. Следующие уровни детализируют эти цели по выбранным классификационным признакам. Это подцели. Элементы дерева целей, раскрывающие способ реализации подцелей, являются целямисредствами, а листья конкретными мероприятиями. I Рост мауиоЛ, пмаг олтчесхсй . Ч фундаменталыми. Ч трудоустройства . I лсысидеияя. I побора торного I оборудовании и . I охраны и
I . I общественного питании. Рисунок 1. В рамках структуры управления протекает управленческий процесс, между участниками которого распределены функции и задачи управления.