Методы управления построением, контролем и структуризацией сетевых информационных систем обучающих комплексов

• Автор: Ростомянц, Юлия Анатольевна
• Шифр специальности: 05.13.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 132 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

. Сетевые информационные системы в обучающих комплексах.

1.1 Телекоммуникационные информационные системы в высшем образовании.

1.2 Параметрический анализ структуры СИС ОК.

.3 Информационный обмен в сетях ОК

Основные результаты

2. Методические основы построения сетевых информационных систем обучающих комплексов

2.1 Структурные решения при построении СИС ОК.

2.2 Структуризация СИС ОК с учетом временного режима создания и функционирования.

2.3 Имитационное моделирование СИС.

Основные результаты
3. Повышение структурной и функциональной устойчивости сетей обучающих комплексов.
3.1 Выбор критериев эффективности и надежности науч
ных и образовательных сетей.
3.2 Управление маршрутизацией информационных пото
ков в корпоративных вычислительных сетях.
3.3 Организация системы мониторинга обучающих ком
плексов на основе СИС.
Основные результаты
4 Организационнодиагностическое обеспечение сетевых
информационных систем университетского типа.
4.1 Диагностический мониторинг СИС.
4.2 Прогнозирование объемновременных характеристик.
4.3 Автоматизированное построение сетевой информационной сети.
4.4 Телекоммуникации как интеграционный фактор обучающих комплексов в регионе.
Основные результаты
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Вторым направлением является развитие алгоритмического и программного обеспечения, реализующего механизм доставки информационных потоков. С учетом вышесказанного целью диссертационной работы является повышение эффективности сетевых информационных систем обучающих комплексов на основе использования методов управления построением систем, их контроля и оптимальной структуризации. Обосновать формальную структурную модель топологии сети и критерий оптимальности характеристик обслуживания сетевых информационных систем (СИС) обучающих комплексов с рассмотрением алгоритма оптимизации. Рассмотреть многоэтапный (динамический) подход к построению СИС ОК на основе теории состояний и проверить его с помощью имитационного эксперимента. Предложить решение вопросов оценки надежности и диагностирования состояния сети с созданием методики и алгоритма построения оптимальных маршрутов информационных потоков. Разработать математическую модель региональной образовательной сети (РОС) с компонентами информационного и программного обеспечения СИС. Предложить организацию процесса мониторинга (диагностирования) СИС с оценкой пропускной способности линии связи и динамики запросов, а также обеспечением инструментальной поддержки. Методы исследования. Решение поставленных задач достигается путем применения общей теории систем, теории оптимизации, теории исследования операций и теории множеств, теории контроля и диагностирования, теории структурного анализа, методов имитационного моделирования, теории сетей и телекоммуникаций. РОС (вариант СИС) на основе графовой модели с набором свойств - множественной взвешенности, пространственной привязки и динамической реструктуризации; в описании динамики запросов с помощью авторегрессивных прогнозирующих моделей. Практическая ценность работы заключается в разработанных методах, методиках, алгоритмах и программах, позволяющих построить вариант университетской сети и на базе современных телекоммуникационных технологий обеспечить пользователю доступ к региональным и мировым информационным ресурсам. Апробация работы. Санкт-Петербург, г. ТРАНС-КОМ-» (г. СПГУВК на тему «Диагностика и управление транспортными системами» (СПГУВК, -г. Публикации. По теме диссертационной работы опубликовано 4 печатных работы. СЕТЕВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ОБУЧАЮЩИХ КОМПЛЕКСАХ. Информатизация образования и, в первую очередь, создание телекоммуникационных сетей высшей школы - это один из центральных вопросов реформирования России. Средства телекоммуникации являются центральным звеном научно-образовательной информационной среды []. Научно-образовательная система по характеристикам системной классификации относится к классу динамических, развивающихся, самоорганизующихся и саморазвивающихся больших и сложных систем с полииерархи-ческой структурой []. Построение инфраструктуры компьютерных коммуникаций для науки и высшей школы является одной из приоритетных задач в любой из экономически развитых стран. Подтверждением этого тезиса являются работа []. При этом важнейшим условием эффективного использования любой информационной среды является се содержательное наполнение. Именно такое понимание цели развития информационных технологий и может обеспечить сохранение и увеличение образовательного потенциала высшей школы России. Высшая школа России относится к числу самых крупных образовательных систем мира. Значительная территориальная разобщенность учебных заведений, а также специфика деятельности высшей школы вызывает необходимость широкого и оперативного обмена деловой, нормативной, административной, образовательной, учебно-методической и научной информацией. По единодушной оценке экспертов ведущих мира считается, что в начале XXI века удвоение объема знаний будет происходить каждые 5 лет. С учетом этого становится вполне очевидным, что отсутствуют какие-либо экономические, физические и технические возможности обеспечить сосредоточение, накопление и использование всех информационных ресурсов одновременно в нескольких, даже самых крупных научно-образовательных центрах в отдельных странах или даже в содружестве стран.