Построение информационно-образовательной среды с элементами искусственного интеллекта

• Автор: Горовенко, Любовь Алексеевна
• Шифр специальности: 05.13.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 167 с. : ил

Введение. Глава 1. Анализ результатов исследований в области интеллектуализации автоматизированных обучающих систем. Интеллектуальные обучающие системы ИОС. Глава 2. Глава 3. Инструментальные сродства для различных категорий разработчиков ИОС. Представление и переработка знаний подсистемы ознакомления с предметной областью и решения залач. Описание и переработка модели обучаемою. Адаптивный интерфейс и его отличительные особенности. Описание и реализация процесса управления обучением. Связь модели обучаемого и целей управления процессом обучения. Модели оптимального принятия решений при управлении процессом обучения в ИОС нового поколения. Глава 4. Использованная литература. Приложения 6
средствами интегрированной АОС обеспечивает достижение учебных целей абсолютного большинства изучаемых в высшей школе дисциплин. Тогда, при изучении любой учебной дисциплины с помощью интегрированной АОС, в ее базе знании необходимо иметь следующие виды дидактических средств или их формализованных аналогов текст с изложением теоретического материала видеозаписи лекций вопросы для самоконтроля с подробными ответами на них задачи для самоконтроля с подробными решениями контрольные вопросы для проверки знаний методические указания по лабораторному практикуму задания для типовых расчетов курсовых работ, проектов и методические указания по выполнению этих работ справочные материалы, необходимые для работы над курсом 4, 2, 1, 3, 4, 4, 0, 2, 4.


Тогда, при изучении любой учебной дисциплины с помощью интегрированной АОС, в ее базе знании необходимо иметь следующие виды дидактических средств или их формализованных аналогов текст с изложением теоретического материала видеозаписи лекций вопросы для самоконтроля с подробными ответами на них задачи для самоконтроля с подробными решениями контрольные вопросы для проверки знаний методические указания по лабораторному практикуму задания для типовых расчетов курсовых работ, проектов и методические указания по выполнению этих работ справочные материалы, необходимые для работы над курсом 4, 2, 1, 3, 4, 4, 0, 2, 4. ЭВМ. В настоящее время наиболее перспективным направлением развития автоматизированных обучающих систем является применение для их разработки новых информационных технологий, в частности, технологии искусственного интеллекта. Интеллектуальные обучающие системы представляют один из путей применения достижений искусственного интеллекта а образовании , , , , ,, , 2, 1, 8. Эти виды знаний в формализованном виде загружаются в базу знаний и обрабатываются посредством того или иного механизма логического вывода. Методология проектирования экспертных обучающих систем, основанных на знаниях, описана в , , , , , 0, 2, вариант архитектуры экспертнообучающей системы приведен в 4, 7, 8, 6. Перспективной для применения в современных компьютерных обучающих системах следует считать технологию комплексного представления информации мультимедиа 3. Под мультимедиа понимается одновременное использование различных средств представления информации. Компонентами мультимедиа курсов являются статические и анимированные изображения, а также текстовая и видеоинформация со звуковым сопровождением. Эти компоненты создают интегрированную среду с большими образовательными возможностями 1. Для реализации таких возможностей, разработчики прикладных программных средств, действующих в интерактивном режиме, используют технологию, называемую гиперсредой. Гиперсреда предоставляет обучаемому воз.