Информационная система оценки психофизической готовности студентов к профессиональной деятельности

• Автор: Шаропин, Константин Александрович
• Шифр специальности: 05.13.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 203 с. : ил.

Содержание
Введение

ГЛАВА 1. Задачи оценки уровня профессиональной готовности студентов.

1.1. Проблема здоровья и профессиональной готовности студентов

в отечественных исследованиях

1.2. Технология формирования критериев профессиональной готовности студентов.

1.3. Структурная модель профессиональной психофизической готовности. Основные компоненты и элементы.

1.3.1. Модель профессиональной готовности

1.3.2. Компоненты и элементы подсистем профессиональной готовности.

9 1.4. Измерение и тины измерительных шкал элементов

психофизической готовности.

1.5. Методы экспертного оценивания.
Глава 2. Интегральные оценки уровня профессиональной психофизической готовности студента. Диагностика типов
адаптационных стратегий и прогнозирование дезадаптации
2.1. Основные подходы к формированию интегральных оценок
2.2. Формирование интегральных показателей оценки ЛПФГ на основе информационноэнтропийных критериев.
2.2. Основные подходы к решению задачи оценки и прогнозирования адаптации студентов
2.3. Применения информационноэнтропийного метода формирования интегральных оценок для исследования особенностей адаптации студентов к обучению в вузе.
2.4. Разработка алгоритмов прогнозирования срыва адаптации студентов
2.4.1. Неоднородная последовательная процедура распознавания НППР
2.4.2. Прогнозирование успешности обучения студентов
на основе дискриминантного анализа
2.5. Алгоритм формирования обобщенной оценки ППФГ на основе продукционной модели на примере отбора студентов на военную
кафедру
ГЛАВА 3. Информационная система оценки профессиональной психофизической готовности студентов
3.1. Современные системы оценки психофизического состояния и профессиональной готовности студентов.
3.2. Структура информационной системы для оценки профессиональной психофизической готовности студентов
3.2.1. Основные программноаппаратные модули системы
3.2.2. Блок вывода и методы визуализации данных и результатов исследования.
3.2.3. Система защиты информации и сохранения целостности данных.
3.3. Анализ результатов эксплуатации и перспективы развития системы.
Заключение
Список литературы


О профессионализме деятельности можно говорить только тогда, когда система знаний, умений и навыков постоянно пополняется и обогащается, когда расширяется диапазон решаемых профессиональных задач, когда постоянно растет эффективность деятельности, а сама она приобретает все более творческий характер. Подсистема профессионализма личности. Как отмечалось профессионализм личности и деятельности находятся в диэлектрическом единстве и имеют тесные функциональные связи. В широком понимании, подсистема профессионализма личности содержит требования к уровню развития различных характеристик и свойств субъекта труда, которые во многом определяют высокую эффективность профессиональной деятельности. Данные свойства, качества и характеристики имеют различные психологическое содержание. Отметим самые важные из них. Профессионализм личности достигается во многом в процессе развития способностей и их обогащения. Это важные характеристики потенциала субъекта труда. Среди сложных и частных способностей хотелось бы особо отметить роль интеллектуальных, которые как бы обладают системным свойством -по мнению Б. Г. Ананьева основой всякого развития является прежде всего развитие интеллектуальное. А. А. Бодалев подчеркивал, что «. Благодаря продуктивно работающему интеллекту, они (профессионалы) на высоком уровне объективности фиксируют все основные связи в этой действительности, субординируют по степени важности процессы, которые в ней происходят. Заметим, что развитие способностей может осуществляться без каких - либо серьезных ограничений. Профессионализм личности зависит от уровня развития профессионально важных качеств (ПВК) субъекта труда, то есть таких качеств личности, которые влияют на результативность деятельности [8]. ПВК определяются в процессе исследований условий и фактов развития профессионализма. Таковыми часто являются интегральные психические свойства личности - внимание, память, воображение, а так же психологические характеристики - эмоциональная теплота, обаяние, устойчивость, терпеливость и др. В акмеологических исследованиях особо подчеркивалась роль волевых качеств личности, являющихся необходимым условием для достижения поставленных масштабных целей и внутренним регулятором саморазвития и самосовершенствование. Наряду с акмеологическим подходом к исследованию формирования специалиста (профессионала), несомненный интерес представляет подход, предложенный и развиваемый В. А. Коваленко, Т. Г. Савкиным, О. В. Каравашкиной, С. Ю. Тюленьковым, С. Н. Зуевым, Л. М. Крыловой и др. ППФГ), состоит из следующих компонентов: достаточной профессиональной работоспособности; наличия необходимых резервов физических и функциональных возможностей организма для своевременной адаптации к быстро меняющимся условиям производственной и внешней среды, объему и интенсивности труда; способности к полному восстановлению в заданном лимите времени; присутствия мотивации в достижении цели [3J. Настоящее диссертационное исследование также посвящено проблеме оценки и мониторинга ППФГ студентов технического университета. МГСУ, где в течение ряда лет проводятся комплексные исследования психофизического и психологического состояния и резервных возможностей студентов [1]. Для оперативного контроля и общей оценки состояния здоровья контингента студентов используются автоматизированные системы определения уровней состояния отдельных показателей профессиональной психофизической готовности. Следует отметить, что до настоящего времени отсутствует единая трактовка общего (обобщенного) показателя ПГ1ФГ и алгоритма его определения, не определены единые параметры — иерархические уровни значений таких интегральных показателей, как физическая подготовленность, физиологический статус, функциональная устойчивость, психический и психофизиологический статус. Разработать информационную систему для оценки и мониторинга ППФГ студентов. Гак созданный на кафедре физического воспитания МГСУ Центр функциональной и психической диагностики и коррекции имеет свои преимущества, т. ППФГ каждого из обследуемых, как по индивидуальной динамике уровней профессиональной готовности, так и в целом по состоянию контингента обследуемых.