Иностранный язык в системе социокультурных ценностей российского общества : На материале социологических исследований в Хакасии

• Автор: Ковалева, Ольга Викторовна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 181 с. : ил

Содержание
Введение

Глава 1. Теоретикометодологические основания изучения

иностранных языков в контексте социокультурных ценностей общества

1.1. Теория и методология анализа роли иностранных

языков в системе социокультурных ценностей

1.2. Методические основы и техника осуществления анализа

изучения иностранных языков в системе социокультурных ценностей

Глава И. Ценностные основания изучения иностранных

языков контекст действия социокультурных и социальнопсихологических факторов

2.1. Роль социально психологических и социокультурных

факторов в изучении и овладении иностранными
языками в современной социокультурной ситуации
2.2. Динамика изменения отношения к иностранному языку
как самостоятельной социокультурной ценности
Заключение
Литература


Однако, лишь в новой социокультурной ситуации, уже в открытом российском обществе, в рамках категорий формирующейся полистилистической культуры значение предмета нашего исследования обретает действительно и непосредственно практическую направленность как на региональном, так и на федеральном уровне. Практическая значимость работы. Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что его выводы могут быть использованы для дальнейшего исследования в области механизма актуализации иностранного языка как ценности, а также послужат импульсом для практического поиска, разработок и внедрения новых эффективных методов и методик обучения и овладения иностранными языками, следствием чего явится повышение образовательного и культурного уровня нашего общества, что приведет к усилению тенденций расширения и углубления межкультурных связей и достойному вхождению России во всемирное культурное пространство. Язык иностранный в том числе является самостоятельной социокультурной ценностью, обладающей всеми признаками, присущими ценности как наиболее фундаментальной категории культуры, то есть является культурной универсалией, возникающей в человеческом сознании, удовлетворяющей основную человеческую потребность в общении посредством межличностных и пространственных взаимодействий. Механизм актуализации иностранного языка как ценности осуществляется наиболее эффективно в рамках социообразовательной модели Р. Гарднера. При этом акцент в условиях сложившейся в нашей стране социокультурной ситуации, перемешается на первые два се компонента социальное окружение социальную среду и индивидуальные различия, где наибольшую нагрузку несут мотивационная переменная и отношение к иностранному языку. Рассмотренный контекст действия социокультурных и социальнопсихологических факторов, в соответствие с разработанной методикой исследования, говорит о высоком ценностном статусе иностранного языка в системе ценностных предпочтений, ориентаций и установок современной учащейся и студенческой молодежи Хакасии, а в ее лице определенной части общества, что находит отражение в структуре мотивации, степени интереса и уровне потребностей в изучении и овладении иностранным языком современной учащейся молодежи России. Социокультурная динамика изменения отношения молодежи к иностранному языку с уменьшением возраста респондентов имеет тенденцию к усилению. Это находит отражение в особенностях формирования ценностнонормативных структур у старшеклассников в изменившейся и изменяющейся социокультурной ситуации. К отличительным особенностям отношения школьников к иностранному языку можно отнести высокую оценку престижности не только английского, но и других иностранных языков, то есть повышенную языковую мобильность, более высокий уровень потребности в знании иностранных языков, использование разнообразных форм их изучения и, как следствие, лучший уровень владения ими. Существенна роль иностранного языка как инструментальной ценности в формировании ценностных ориентаций учащейся молодежи Хакасии. В процессе изучения иностранного языка формируются личностные качества, такие как развитый интеллект, широкий кругозор, уверенность в себе, коммуникабельность, умение адаптироваться в ситуации, усидчивость, высокая личностная самооценка, способствующие достижению жизненного успеха и формированию ценностных ориентаций и установок современной молодежи в процессе реализации их жизненных планов. Принципиально важным является и общее заключение о том, что растущие ориентации учащейся молодежи Хакасии на изучение иностранных языков способствуют более эффективному формированию жизненных сил населения региона, его общественной и индивидуальноличностной субъсктности, росту культуры социальной жизни. Апробация работы. Основные положения и выводы диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедр Философии и социологии и Иностранных языков и методики раннего обучения иностранным языкам Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Каганова, были представлены на научнопрактических конференциях Хакасского института усовершенствования учителей и Международной научнопрактической конференции Сотрудничество Хакасии с сопредельными регионами в развитии экономики и образования, Абакан, мая г.