Развитие социальной культуры учащейся молодежи в современной информационной среде

• Автор: Самоненко, Илья Юрьевич
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 223 с. : ил.

Введение.
Г лава 1. Особенности использования учащейся молодежью элементов Информационных компьютерных технологий.
1.1. Области применения средств Информационных компьютерных технологий учащейся молодежью.

1.2. Методический инструментарий диссертационного исследования.

1.3. Особенности деятельности игроков, школяров и созидателей в современной информационной среде.

Глава 2. Влияние современной информационной среды на

развитие компонентов социальной культуры учащейся

молодежи. 7

2.1. Особенности развития культуры общения игроков,

школяров, созидателей в современной

информационной среде.

2.2 Результаты исследования рефлексивной компоненты
социальной культуры учащейся молодежи.
Заключение.
Библиография


Исследования авторов позволяют сделать вывод, что один из эффектов действия проекта ИСО Информатизация системы образования особенно проявился в повышении компьютерной грамотности учителей именно сельских школ. Особенно подробно авторы изучают вопросы, связанные с отношением школьников к ИКТ. Собкин В. С., Адамчук Д. В. Мониторинг социальных последствий информатизации что изменилось в школе за три года Институт социологии образования РАО. Москва . ИКТ подростками, виды деятельности подростков с использованием ИКТ, ИКТ в учебной деятельности подростков, риски для подростков при использовании ИКТ и другие вопросы. В работе . Собкина и Ю. М. Евстигнеевой детально изучены вопросы связанные с местом ИКТ в структуре досуга подростка и место ИКТ в информационном пространстве подростка. Проанализированы социальные и психологические последствия интеграции ИКТ в жизнь подростка. Авторы отмечают, что Интернет можно рассматривать как своеобразное виртуальное социальное пространство, с помощью которого подросток не только получает необходимую информацию, но и расширяет сферу своего социального взаимодействия. В работах Е. Д. Патаракина изучаются вопросы использования Интернета для поддержки образовательного процесса. Приводятся примеры успешной подобной интеграции в начальной школе ИПС РАН в ПереелавлеЗалесском. Автор отмечает, что самый серьезный вопрос, который возникает в связи с распространением домашних компьютеров, связан с основаниями школьной практики. Вопрос почему дети должны ходить в школу должен быть заново переосмыслен. В работе К. Г. Кречетникова изучен вопрос развития образования под влиянием ИКТ, проведен анализ и систематизация данных из различных источников. Собкин . Евстигнеева Ю. М. Место новых информационных технологий в жизни современного школьникаСоциальные и психологические последствия применения информационных технологий. Материалы международной Интернетконференции . Патаракин Е. Д. Педагогические последствия сетевой интеграции Социальные и психологические последствия применения информационных технологий. Материалы международной Интернетконференции . Кречетников К. Г. Тенденции развития образования в современном информационном обществе. Социальные и психологические последствия применения информационных технологий. Материалы международной Интернетконференции . Педагогические вопросы, связанные с внедрением ИКТ в образовательный процесс, рассматривались многими авторами. В работе Л. И. Наумова разработана технология приобщения школьников к информационному пространству как образовательному. В работах Е. В. Огородникова разработаны методы использования ИКТ для активизации обучения школьников основывающиеся на параллельной реализации педагогически значимых минипроцессов. В работах А. И. Газейкиной, О. Н. Шиминой исследуется возможность применения среды визуального программирования ЛогоМиры МюгоХУогШэ для обучения школьников средних классов основам объектноориентированного программирования. Особенности использования ИКТ учащейся молодежью в созидательной деятельности. Вопросы применения ИТ в созидательной и научной деятельности школьников рассматриваются в работах Д. Е. Войскунского, Ю. Д. Бабаевой, Е. С. Полат, О. А. Жильцовой, М. П. Концевого, Е. А. Востриковой, Чижевской И. Н. и др. Данные вопросы могут быть рассмотрены в различных плоскостях. С одной стороны, созидательная и научная деятельность может быть непосредственно связана с ИКТ и продукт деятельности непосредственно принадлежит к области ИКТ. В Наумов А. И. Дидактические условия приобщения старшеклассников к информационному пространству как образовательному диссертация кандидата педагогических наук. Огородников Е. В. Информационные технологии активизации обучения школьников на основе параллельных циклов деятельности диссертация доктора педагогических наук. Газейкина А. И. Обучение школьников х классов объектноориентирооанному подходу к созданию и использованию средств информационных технологий диссертация кандидата педагогических наук. Шимина О. П. Проблемы и перспективы обучению программированию в школе. Информационные технологии в образовании .