Роль образования в процессе социализации студенческой молодежи в постсоветской России : На материале изучения студенчества малого города

• Автор: Радченко, Николай Иванович
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 143 с.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 .Теоретикометодологические аспекты изучения социализирующей

роли образования в современном российском обществе.

1. Сущность образования методологические аспекты исследования.

2. Особенности процесса социализации студенческой молоджи в

постсоветской России

3. Становление социальной субъектности личности в процессе социализации

ГЛАВА 2. Роль высшего образования в процессе становления профессиональных ориентаций, жизненных целей и социального мировоззрения студенческой молоджи провинциального города

1. Влияние высшего образования на профессиональные ориентации

и выбор профессии студенчества периферийных вузов.

2. Образование как фактор становления жизненных целей и ценностных ориентаций современной молоджи малого города.
3. Роль социальногуманитарного знания в становлении социального
мировоззрения студентов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ


Критерии социальной типологии 1 ориентации на избранную профессию, деятельностное овладение соответствующими знаниями и навыками 2 ориентации на коллективистский или индивидуалистический тип жизнедеятельности 3 ориентации на деятельные трудовые или развлекательные гедонистические ценности. В результате теоретической работы выделены четыре основных социальных типа гармоничный, прагматик, неопределившийся, гедонист. Особенности выбора профессии абитуриентами в современной России определяются тем, что социальностатусная мотивация получения высшего образования превалирует над профессиональноквалификационным компонентом. В основе выбора конкретной специальности лежит будущее социальное положение, а в основе профориентации ориентация социальная. Намерения студентов вузов небольшого города работать по полученной специальности зависят от многих, в том числе и местных, факторов. Студентыэкономисты в значительно большей степени, чем студенты филиала классического университета, ориентированы на работу по специальности. Это обусловлено неравенством их жизненных шансов на рынке труда. Анкетирование студентов регионального экономического вуза БФ СГСЭУ показало их высокую профессиональную целеустремленность, которая подкрепляется достаточно высокой оценкой уровня преподавания в вузе. Ведущие мотивы предпочтения своего вуза у студентовэкономистов заняли позиции интересно учиться, готовят специалистов хорошего уровня. Две трети опрошенных полагают, что обучение в университете дает все необходимое для работы по будущей специальности. БФ СГУ, позволяют сделать вывод, что общекультурные ориентации преобладают над их профессиональными ориентациями. Анализ содержания ценностных ориентаций студентов провинциального города показывает, что у большей части опрошенных присутствует ориентация на творчество, на втором месте гедонистические ориентации смысл жизни в том, чтобы жить и получать от жизни удовольствие. Общий смысл жизни в представлениях современной студенческой молодежи обязательно включает творческий компонент, нацеленность на создание чеголибо, на совершение дела, хотя успех понимается прагматично. Иерархия структуры ценностей позволяет оценить жизненную позицию большинства студентов как индивидуальный и семейный эгоизм. Наблюдается снижение ценностей общественно значимых. Происходит эволюция от коллективистских к индивидуалистическим ценностям, доминирующими становятся материальные стимулы жизнедеятельности по отношению к духовным. Для значительной части студентов информация, получаемая ими в процессе изучения социальногуманитарных дисциплин, является личностно значимой, обладающей ценностным содержанием. Эта значимость связана с различными социальными факторами, в первую очередь с типом личности. Анкетированием установлена взаимосвязь между интересом студента к общественным наукам и его интересом к проблеме смысла человеческой жизни. Научная новизна исследования заключается в том, что, применяя системный метод, автор изучил процесс социализации студенческой молодежи в аспекте формирования ценностных приоритетов, профессиональных ориентаций и социального мировоззрения личности. Качественная особенность данного исследования заключается в сопряжении социальнофилософского, теоретикосоциологического и эмпирикосоциологического аспектов в изучении механизмов формирования индивидуального сознания. Научная и практическая значимость работы. Разрабатываемые в диссертации проблемы, сформулированные положения и выводы способствуют приращению знания в области социологии образования. Теоретическая значимость работы определяется тем, что в ней процесс социализации молодежи показан комплексно с учетом факторов как макросоциальных социокультурных процессов российского общества в целом, социальных групп, территориальных общностей, так и микросоциальных характеристик студенческого коллектива вуза. Исследованы основные противоречия социализации студентов провинциального российского города и возможные пути их разрешения. Материалы диссертации могут быть использованы как для совершенствования учебного процесса в плане усиления его профессионально ориентационной направленности, так и для повышения эффективности преподавания социальногуманитарных дисциплин, для совершенствования воспитательной работы, повышения ее научной обоснованности.