Стратегии семейной реабилитации детей с ограниченными возможностями : на примере Санкт-Петербурга

• Автор: Балашова, Лидия Михайловна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 200 с. : ил.

Введение.З
Глава 1. Классические и современные подходы к проблеме семейной реабилитации детей с ограниченными возможностями

1.1 Понятие стратегий семейной реабилитации

1.2 Основные подходы к реабилитации инвалидов и детей с ограниченными

возможностями в социологии и социальной работе

1.3 Роль семьи в семейной реабилитации детей с ограниченными

возможностями.

Глава 2. Стратегии семейной реабилитации, используемые в семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями по материалам Выборгского и Невского районов СанктПетербурга

2.1 Оценка характеристик семьи.

2.2 Стратегии семейной реабилитации на основе социологического

исследования семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями Выборгском и Невском районах СанктПетербурга.
2.3 Исследование и типологизация семей, воспитывающих детей с
ограниченными возможностями, в Выборгском и Невском районах Санкт
Петербурга.
Заключение.
Библиографический Список.
Приложения.
Введение


Реабилитационный потенциал семьи можно определить посредством оценки семи основных показателей базовый уход забота, функциональное развитие, обучение, медицинская реабилитация, социальная реабилитация, безопасность и навыки самообслуживания ребенка. Семьи с детьми с ограниченными возможностями, входящие в группу благополучных, обладают высоким реабилитационным потенциалом и ориентированы на использование оптимально сфокусированных стратегий семейной, реабилитации. Семьи, отнесенные к группе неблагополучных или асоциальных, обладают низким реабилитационным потенциалом и ориентированы, на использование неоптимально сфокусированных стратегий семейной реабилитации. Деятельность специалистов районных центров социальной реабилитации при работе с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями, должна заключаться в ориентации семьи на использование оптимально сфокусированных стратегий семейной реабилитации, что позволит задействовать скрытый ресурсный потенциал и даст положительный эффект в области социализации и социальной адаптации ребенка. Теоретическая значимость диссертационного исследования. Результаты исследования могут быть использованы в определении направлений социальной политики и ее реализации относительно улучшения качества жизни семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями с нарушением опорнодвигательного аппарата и комплексным дефектом. А также в проведении курсов и спецкурсов по социологии, теории и технологии социальной работы и разработке функциональных обязанностей специалиста по социальной работе, а также могут быть использованы для дальнейшей научной разработки данной проблематики. В частности данное исследование должно способствовать повышению качества и расширению спектра социальных услуг, предоставляемых районными реабилитационными центрами СанктПетербурга. Разработанные по результатам исследования рекомендации могут найти применение в деятельности учреждений социальной защиты, предоставляющих услуги социальной реабилитации, для построения более эффективных планов реабилитации семьи и ребенка с ограниченными возможностями и реализации социальных проектов, как государственных, так и негосударственных. Апробации результатов. Основные положения диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры Социология СанктПетербургского государственного университета сервиса и экономики. Социальный патронаж, как модель взаимодействия с семьей рсбенкаинвалида. Коррекция и компенсация нарушений вербального общения у детей с церебральным параличом СанктПетербург 6 ноября г. Проблемы формирования системы обучения для детей с сочетанными нарушениями. Практические результаты диссертационного исследования также использовались в ходе реализации социальных проектов, осуществляемых Филиалом благотворительной компании Эвричайлд в РФ. Структура диссертационной работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, рекомендаций, списка литературы и приложений. Глава 1. В настоящее время, 4,5 процента детей, проживающих в России, относятся к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья и нуждаются в особом уходе и образовании. К ним относят детей с нарушениями слуха, с нарушениями зрения, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями интеллектуального развития, с комплексным нарушением психического развития, с нарушением функций опорнодвигательного аппарата, детей с психопатическими формами поведения1. Согласно Международной номенклатуре нарушений, ограничений жизнедеятельности и социальной недостаточности МНН, под ограничением жизнедеятельности понимается любое ограничение или отсутствие способности осуществлять деятельность способом или в рамках, считающихся нормальными для человека данного возраста. Ограничения жизнедеятельности различаются но степени их проявления, что определяется с помощью разработанной МНН так называемой шкалой тяжести. Большинство детей, имеющих стойкие функциональные нарушения это детиинвалиды. Аналитические Материалы о положении детей в СанктПетербурге год Правительство СПб, Комитет по труду и сои. Региональный центр Семья. СПб. Региональный центр Семья, .