Статусно-ролевые позиции преподавателей вузов как проявление гендерной асимметрии профессиональной деятельности : на примере г. Хабаровска

• Автор: Остапенко, Анна Борисовна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 190 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
введение.

ГЛАВА 1. ГЕНДЕРНАЯ АСИММЕТРИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ

ОБЩЕСТВЕ.

1.1 Социологические основания категории гендер, гендерных ролей и отношений.

1.2 Гендерная асимметрия на рынке труда в современном обществе критерии и показатели.1 .у. .

1.3 Гендерная асимметрия профессиональной деятельности

в образовательном пространстве причины и динамика..

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 1

ГЛАВА 2. СТАТУСНОРОЛЕВОЙ НАБОР ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА КАК ПРОЯВЛЕНИЕ ГЕНДЕРНОЙ АСИММЕТРИИ НА ПРИМЕРЕ Г. ХАБАРОВСКА. .
2.1 Причины гендерной асимметрии профессиональной деятельности в вузе и социальные процессы, влияющие на ее динамику.
2.2 Гендерная асимметрия статусноролевого набора преподавателей в вузе.
2.3 Гендерные стратегии социального поведения как дополнительный ресурс
статусноролевых достижений.
ВЫВОДЫПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Гендерные исследования, объектом изучения которых являются гендерные роли, отношения и стереотипы в настоящее время считаются сложившимся самостоятельным исследовательским, направлением. Влияние гендера как социокультурного, проявления полоролевых различий сказывается на всех сферах жизнедеятельности, в том числе и профессиональной. Гендерная асимметрия профессиональной деятельности или гендерная сегрегация как одна из характеристик рынка труда, представляет собой сложное, многоаспектное явление, обусловленное многими факторами. На протяжении всего времени наблюдался феномен гендерной асимметрии профессиональной деятельности в образовательном пространстве который выражается в превышении удельного весамужчин, занятых на высших должностных уровнях. Проведенный нами анализ вторично обработанных статистических данных подтверждает общую для рынка труда закономерность концентрацию женщин на исполнительских уровнях и статусноролевых позициях системы образования, где заработная плата существенно ниже. Усиление дискриминации женщин в сфере труда и занятости является одним из последствий изменений рынка труда в период реформирования экономики в любой экономике существует тенденция вытеснения женской рабочей силы с рынка труда в период спада и привлечение в период экономического роста. Вуз как организация является моделью нашего общества. В нем также существует уровневая иерархия и субординация. Статусноролевой набор преподавателей является проявлением гендерной асимметрии профессиональной деятельности в данном подтипе российского общества и отражением влияния социальных процессов на динамику данного явления. Согласно статистическим данным сфера образования традиционноявляется женским рынком труда. Феминизация же высшего образования и науки, как показал анализ интервью, связана, прежде всего, с тем, что именно здесь женщина получает иаилучшую возможность для сочетания публичного статуса и статуса хранительницы домашнего очага. Их базовые стратегии связаны с минимизацией усилий в публичной сфере с тем, чтобы максимально реализовать себя Вг приватной В силу этого формируется гендерная асимметрия статусноролевых позиций ППС в вузах. Как показал анализ семейного положения респондентов, гораздо больше проблем возникает в случае, если женщина стремится к реализации себя именно в публичной сфере. Чаще всего в этом случае, по мнению респондентов, приватная сфера терпит ущерб Об этом говорит увеличение доли одиноких и разведенных женщин, а также уменьшение количества детей в семье, по мере повышения научного статуса и профессиональной ролевой позиции. Проведенное нами в рамках работы исследование гендерной идентичности лидерских качеств и стратегий преподавателей вузов показало, что для достижения профессионального успеха женщина должна использовать в качестве дополнительного ресурса взаимодополняющие и взаимообъединяющие гендерные особенности и стратегии социального поведения как своего, так и противоположного пола. Наиболее значимые из них активная жизненная позиция, креативность в руководящих подходах и поисках решений, гибкость в условиях социальноэкономических реформаций и реструктуризаций, толерантность, способность к убеждению, и одно из важнейших генетических качеств женщины стрессоустойчивость. Составляя значительную часть трудовых ресурсов с высоким уровнем. Таким образом, социологический опрос подтвердил наш тезис о том, что в условиях реформирования, системы, высшего образования необходимо эффективное использование духовного и экономического потенциала не только мужской, но и женской составляющей общества, а симметричное участие женщин в управлениивысшей школой, как показывают зарубежные практики, является, необходимой компонентой оптимального функционирования высшей школы. Теоретическая и ирактическаязначимость исследования. Полученные результаты исследования дополняют и конкретизируют гендерные проблемы современных научнопедагогических кадров высшей школы. Предложенные выводы могут послужить концептуальной базой для дальнейшей разработки стратегических приемов, способствующих более успешному сосуществованию женщин и мужчин в науке и более симметричному распределению статусноролевых позиций в вузе.