Социально-трудовая мобильность современной молодежи: состояние и перспективы : региональная специфика

• Автор: Иванова, Татьяна Николаевна
• Шифр специальности: 22.00.03
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 428 с. : ил.

Введение.
Глава 1. Социальнотрудовая мобильность и профессиональная ориентация молодежи теоретикометодологический анализ.
1.1. Генезис научных представлений о социальнотрудовой мобильности и профессиональной ориентации молодежи
1.2. Методология системного исследования социальнотрудовой мобильности на рынке труда
1.3. Механизм социальнотрудовой мобильности и профессиональной ориентации молодежи на современном рынке труда

1.4. Социальнотрудовая мобильность молодежи как социальноэкономическая проблема

Глава 2. Современное состояние социальнотрудовой мобильности молодежи Самарского региона опыт социологического исследования
2.1. Региональные особенности социальнотрудовой мобильности молодежи эмпирический анализ
2.2. Факторы и механизмы социальноэкономического воздействия на социальнотрудовую мобильность молодежи
2.3. Изменения системы профессиональной ориентации как условие развития социальнотрудовой мобильности молодежи региона
Глава 3. Конструирование региональной концептуальной модели социальнотрудовой мобильности молодежи
3.1. Социальноэкономические технологии конструирования региональной концептуальной модели социальнотрудовой мобильности и занятости молодежи.
3.2. Формирование социальнотрудового потенциала молодежи как показателя развития социальнотрудовой мобильности на примере Самарской области.
3.3. Концептуальная региональная модель социальнотрудовой мобильности молодежи.
Заключение.
Список использованной литературы


Д. Сазонов. Исследования проблем формирования профессионального самоопределения студентов осуществляются в рамках междисциплинарного подхода с позиции психологии развития личности, социологии труда, педагогической психологии, педагогики и психологии высшей школы, экономической психологии, экономической социологии, экономики труда, занятости трудовых ресурсов и т. Г. В. Акопов, А. Л. Бусыгина, В. В. Девликанова, С. И. Дмитрашенко, М. Г. Завельский. Процесс профессионального самоопределения молодежи рассматривается с различных точек зрения. Одни ученые определяют его с позиции личностноориентированного подхода как степень самооценки в качестве специалиста определенной профессии и профессиональной направленности, в которой отражается установка на развитие профессионально значимых качеств В. Л. Гребнева, Т. В. Кудрявцева, К. СарноА. А. Типы трудовой мотивации и их динамика Социологические исследования. С. . Бреев Б. Д., Крюков В. П. Межотраслевой баланс движения населения и трудовых ресурсов методологические вопросы. М. Наука, . С. . Девликанова В. В. Проблема занятости в условиях перехода к рыночным отношениям. Автореф. Ростов нД, . Дмитрашенко С. И. Обеспечение региональной занятости высвобожденной рабочей силы в новых условиях хозяйства. Автореф. М., . Завельский А. Г. Экономика и социология труда Курс лекций. М. Палсотип, . С. Н. Чистякова, П. А. Шавир и управления см. Разночтение в понимании сущности социальнотрудовой мобильности объясняется многоаспектностыо, разнохарактерностью, многокомпонентностыо и многофакторностью этой сравнительно недавно введенной социальной категории. Характеристика Автор
1. Степень самооценки себя как специалиста определенной профессии содержательная сторона направлешюсти личности, взаимодействующая с призванием важнейший объект формирования личности в процессе профессиональной ориентации. К. К. Платонов, г. Самостоятельное и осознанное нахождение смыслов выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной культурноисторической социальноэкономической ситуации. Н. С. Пряжииков, г. Деятельность человека, принимающая то или иное содержание в зависимости от этапа его развития как субъекта труда. Е. А. Климов, г. Сущностная сторона общего процесса развития личности 1 непрерывное взаимодействие субъекта с внешним миром 2 активный поиск себя, своей возможной роли в профессиональной деятельности. Е. И. Головаха, г. Развернутая активная деятельность, обеспечивающая самопознание и саморегуляцию. П. А. Шавир, г. Чистякова С. И., Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация школьников организация и управления. М. Педагогика, . Шавир П. Я. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. М. Педагогика, . Оценка студентами своего отношения к будущей профессиональной деятельности. В. Л. Гребнева, К. Я. Фоминых, г. Процесс формирования личностью своего отношения к профессиональнотрудовой среде и способ ее самореализации, составная часть целостного жизненного самоопределения. Этот длительный процесс согласования внутриличностных и социальнопрофессиональных потребностей не завершается профессиональной подготовкой по избранной специальности, а происходит на протяжении всего жизненного и трудового пути. С. Н. Чистякова, А. Я. Журвина, г. Выбор карьеры, сферы приложения и саморазвития личностных возможностей, а также формирование практического действенного отношения личности к социокультурным и профессиональнопроизводственным условиям сс общественнополезного бьггия и саморазвития. С. Н. Чистякова, А. Я. Журвина, г. Формирование отношения к себе как к субъекту определенной деятельности и профессиональной направленности, в которой отражается установка на развитие профессионально значимых качеств. Т. В. Кудрявцев, г. Традиционная трехфакторная модель профориентации теория черт и факторов. Ф. Парсонс США, г. Эволюционная теория выбора профессии и профессионального развития. Ш. Бюлер, Н. Лазерфельд, Е. Гиизберг, Д. Е. Сыопср, Дж. Джордаш США, Австрия, Англия, г. Диагностическая концепция профориентации. П. Роуз, Р.