Педагогика М. Кнебель и современная мексиканская театральная школа

• Автор: Флорес Эрнандес Исабель Кристина
• Шифр специальности: 17.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 93 с.

Содержание

Введение. Театр особое мгновение.

Глава I. От маски до внутреннего действия.

Глава И. Метод действенного анализа и его роль в воспитании

и раскрытии актра.

Глава III. Взаимообогащение авторрежисссрактер в процессе

постановки
Заключение

Список литературы

М.О. Кнсбсль. При этом речь идет не о механическом перенесении педагогических принципов М. О. Кнебель на мексиканскую почву, но об их творческом сочетании с национальными особенностями мексиканского характера и темперамента, с традициями национальной эстетики, что и составляет новизну выбранной нами темы. Родольфо Усигли, драматург, режисср и критик, один из основоположников мексиканского театра, в Анатомии театра пишет Театр, наблюдающий через замочную скважину, это тог театр, в котором Мексика нуждается и никогда не имела. Мы не станем рекомендовать стилистическую формулу натурализма, сошедшего на нет в мире, но мы за реалистический театр, который соответствовал бы действительности Мексики и позволил бы мексиканцу увидеть себя в зеркале1. Специалисты по культуре индейцев утверждают на основе исторических находок, что искусство представления существовало в Мексике с доколумбова времени. Родольфо Усигли. Анатомия театра. Сб. Ст. II, Ii i ii , , i ii . Сценическое представление это настоящее событие для общины, с таким отношением они и приходят не только смотреть, но и пережить. Театр это непосредственное общение актра со зрителем, эмоциональность зрительского восприятия, теплота и свобода его взаимосвязи с актером делают театр живым и необходимым. Когда мы приезжаем со спектаклем в какуюнибудь затерянную деревню, мы становимся очевидцами огромного события наблюдаем как люди с радостью приходят в зал муниципалитета или школы, а чаще всего на площадь под открытым небом, приходят как на праздник, конечно, теперь уже встречая нас аплодисментами. В этой чисто театральной встрече есть подлинная радость, свидетельствующая о любви к театру, о неиспорченности и наивности сельского зрителя. Фернандо Муньос Кастиль. Театр Майя Полуострова. I, i, i i i , , i, , xi. Теперешнее восприятие театра в городе различно с одной стороны можно сказать, что наш горожанин зритель невоспитанный, его отношение к театру апатично с другой стороны, когда приезжают звзды, мест в зале нет. Также очень важно отметить, что спектаклей хорошего качества явно не хватает, и выбор их невелик. Расстояние между театром и зрителем превращается в пропасть. Падает уровень зрительского вкуса. Театр перестал отражать проблемы окружающего мира, а значит, перестал быть современным. Зритель заблудился в многочисленных предложениях лгкого театра. Театр потерял свои национальные корни и не нашл себя в чужеродных заимствованиях. Театральный разговор прерван. Это отчуждение от театра неслучайно. С того момента, как сцена зажила своей самостоятельной жизнью, зрители усиленно потянулись к сцене1. Эта магия, свойственная когдато театру наших предков, теперь, к сожалению, забывается. Театр, притягивающий к себе зрителя, великое искусство. Если он хоть на мгновение зажг человека, подняв его до невообразимых высот, этого достаточно, человек не уйдет от него, он снова и снова будет искать этой встречи. Такой театр рождается не часто и рождение его невозможно без создания театральной школы. К. С. Станиславский. ПСС в 8 тт. М. Искусство. Т.5. С. 7. В силу отсутствия в Мексике последовательного и систематического театрального образования, выработалось мнение, будто актру нужно получить больше самых разнообразных знаний. Поэтому мексиканские актеры, желающие поднять свой профессиональный уровень ходят из кружка в кружок и из мастерклассов на краткосрочные курсы. В результате возобладал индивидуализм у нас многие актры или режиссры уверяют, что каждый должен создать свою систему или, в крайнем случае, метод. Но театр искусство коллективное. Ему нужны общие принципы работы, общий язык педагогов, последовательный процесс обучения в театральных школах. Тезис Станиславского о том, что надо любить театр в себе, а не себя в театре, к сожалению, у нас часто отбрасывается. Иногда кажется, что объединение в коллектив невозможно и тогда начинается театр монологов, либо театр одного актра. Но даже при таком кризисном состоянии, требующем немедленной реорганизации, договориться трудно.