Профилактика токсической дистрофии печени поросят применением сукцината железа в сочетании с витаминами А и Е

• Автор: Смоленцев, Сергей Юрьевич
• Шифр специальности: 16.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 160 с. : ил.

Введение.

ГЛАВА 1. Проблема формирования познавательного интереса к физической культуре в

психологопедагогической и методической литературе.

1.1. Роль гуманитарного направления в дисциплине Физическая культура.

1.2. Концептуальные подходы к физкультурному образованию.

1.3. Психологопедагогические и методические исследования о формировании познавательного

интереса в процессе обучения.

1.4. Проблема познавательной активности и

активизации процесса обучения.

1.5. Методы, приемы, средства и формы организации учебного процесса.

1.6. Различные подходы к классификации методов,

приемов и форм организации процесса обучения.
1.7. Постановка вопроса.
ГЛАВА II. Цель, задачи и методы исследования.
2.1. Цель и задачи исследования.
2.2. Методы исследования.
2.3. Организация исследования. ГЛАВА III. Выявление уровня знаний студентов
по физической культуре и основных факторов,
влияющих на этот процесс.
3.1. Определение уровня теоретической
подготовленности студентов.
3.2. Основные факторы, влияющие на освоение знаний в области физической культуры.
3.3.Формирование содержания и структуры педагогического эксперимента.
ГЛАВА IV. Методы активизации познавательного интереса у студентов к теоретическим занятиям по физической культуре.
4.1. Стимуляция познавательных интересов за счет создания проблемных ситуаций на теоретических занятиях по физической культуре.
4.2. Стимуляция познавательных интересов за счет использования программированных материалов
на занятиях по физической культуре.
4.3. Стимуляция познавательной деятельности студентов за счет использования технических средств обучения.
4.4. Стимуляция интересов за счет применения на занятиях деловых и ролевых игр.
4.5. Стимуляция познавательных интересов за счет совместного составления схем и таблиц.
4.6. Стимуляция познавательной деятельности студентов за счет решения познавательных задач.
4.7. Стимуляция познавательной деятельности студентов за счет использования различных педагогических приемов.
4.8. Результаты педагогических экспериментов.
Заключение.
Выводы.
Список литературы