Инженерия знаний как фактор развития современного общества

• Автор: Сильянов, Евгений Александрович
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Владивосток
• Количество страниц: 148 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ЗНАНИЯ И ИНФОРМАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕНДЕНЦИЙ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ.

1.1. Соотношение информации и знания как философская проблема. .

1.2. Специфика инженерии знаний, информационных технологий и информатизации в современном обществе
1.3. Системный анализ развития информационного общества социальнофилософские аспекты.
ГЛАВА 2. ФИЛОСОФСКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЗНАНИЙ И ИНФОРМАЦИИ КАК ДОМИНАНТ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ.

2.1. Становление экономики, основанной на знаниях

2.2. Трансформация системы образования в современном обществе

2.3. Влияние знаний и информации на изменение традиционной системы ценностей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Теоретической основой исследования являются работы современных российских и зарубежных философов и социологов, основателей концепции информационного общества Э. Тоффлера, Дж. Масуды, Р. Ф.Абдеева, Т. П.Ворониной, И. С.Мелюхина, А. Неклессы труды философовпостмодернистов Ж. Бодрийяра, С Квейла, ЖФ. Лиотара, Э. Стернберга. При раскрытии понятий информация, информационные технологии автор использовал подходы Д. Белла, Н. Винера, М. Кастельса, М. Г.Делягина, Ю. Л.Егорова, М. Ю.Тихонова, Ю. И.Шемакина, Н. Шеннона. Данная работа базируется на сочетании философских и общенаучных подходов и прежде всего таких как информационного, структурного и системнофункционального. Отождествление информации и знания не конструктивно и неплодотворно, поскольку игнорирует механизмы преобразования информации в знания под влиянием целенаправленной человеческой деятельности. Определяя знания как информацию, положенную в основу осознанного, целесообразного действия, был обоснован вывод о необходимости системного рассмотрения основных компонентов процесса трансформации информации в знания и выделено, что этот процесс включает в себя поиск, выбор, оценку, усвоение информации, и представляет собой явление, построенное на механизмах осознания, интерпретации, понимания действительности. Усиливающийся разрыв между лавинообразным объемом информации и возможностями ее осмысления может привести к информационному хаосу. Преодоление этого принципиального противоречия мы видим в развитии и системном использовании особой формы когнитивной деятельности инженерии знаний. П. Бурдье, информационный капитал. Реально протекающий в современном обществе процесс глобализации сопровождается соответствующими изменениями в информационной сфере, что ведет, с одной стороны, к созданию сетевой организации, сетевой структуры, сетевой технологии, всемирной паутины, а, с другой стороны, сопутствует нивелировке в социуме доминантных ценностей и способствует децентрализации интеллектуальной власти. Новые возможности манипулирования сознанием людей, создания мнимых ценностей особенно моральных и этических, ложных образов, извращающих маскирующих действительность, подменой явлений и процессов объективного мира потоками фантомных событий виртуальной реальности ведут к тупику общественного развития, связанного с информатизацией общества и стандартизацией образования. Теоретическая и практическая значимость исследования состоит в том, что в нем систематизированы особенности, факторы и механизмы влияния знания и информации на социум с учетом новых условий социальной жизнедеятельности в формирующемся информационном обществе. Положения и выводы работы могут стать исходным теоретическим материалом при дальнейших исследованиях в этой области. Основные положения данного исследования могут быть использованы в учебном процессе при чтении нормативных и специальных курсов по социальной философии, педагогике, социологии. Кроме того, проведенный в работе концептуальный анализ современного общества может быть использован при выработке рекомендаций теоретического и прикладного характера по осуществлению информационнотехнологической политики России. Апробация диссертации. Содержание диссертации отражено в публикациях автора. Основные положения, выводы и научные результаты обсуждались на методологических семинарах кафедры философии Биробиджанского государственного педагогического института. Основные результаты исследования поэтапно были представлены на ежегодных научных конференциях БГГ1И, международных научных конференциях Интеграция науки и образования основа развития и возрождения национальнорегионального менталитета, Дальний Восток наука, образование. XXI век и Профессиональные компетенции и качество высшего образования грани проблемы. Диссертация обсуждена и рекомендована к защите на заседании кафедры философии Биробиджанского государственного педагогического института июня г. Структура и объем работы. Структура диссертации в соответствии с содержанием и логикой материала состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения и списка использованной литературы, включающего 1 источник.