Эстетическое воспитание и формирование творческой личности инженера

• Автор: Бастрова, Анна Натановна
• Шифр специальности: 09.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 179 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
1. ВВЕДЕНИЕ

2. ГЛАВА I. ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ НАЧАЛ И ЭСТЕТИ

ЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ МАТЕРИАЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА

I. Генезис техники и развитие личности. . .

2. Социализм и творчество.

3. Марксистская трактовка творчества. .

4. Эстетические аспекты творческой деятельности.

3. ГЛАВА П. РОЛЬ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ФОРМИРО

ВАНИИ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ ИНЖЕНЕРА

I. Специфика инженерной деятельности. .

2. Некоторые общие вопросы эстетического
воспитания на современном этапе.
3. Опыт эстетического воспитания в техническом вузе.
4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
5. БИБЛИОГРАФИЯ
ВВЕДЕНИЕ


Но еще остается мало изученным вопрос о том, как ликвидировать недостатки, имеющиеся в подготовке специалистаинженера, а также разработать и теоретически обосновать пути и средства формирования способности к творчеству в процессе подготовки инженера. Главная цель диссертации и заключается в том, чтобы обосновать зависимость творчества как деятельности от эстетического развития субъекта деятельности, плодотворность и важность учета этой зависимости в теории и практике эстетического воспитания в техническом вузе. Из главной цели диссертации вытекает задача исследования специфики творческой деятельности, ее атрибутов и условий, возможностей эстетического воспитания, ориентированного на формирование творчески активной личности. В связи с этим возникла необходимость рассмотрения различных видов творчества и выделения инженерного творчества как частного случая творческой деятельности, включающего в себя элементы научного, технического и исторического творчества. Теоретикометодологической основой диссертации стали основные положения марксизма, принципы марксистской диалектики, материалистическое понимание истории, марксистсколенинская концепция творчества, труды классиков марксизмаленинизма, Программа КПСС, материалы съездов КПСС, Пленумов и постановлений ЦК КПСС. В процессе исследования мы также опирались на методологические и теоретические разработки видных советских ученых в области эстетики, философии, педагогики, психологии и социологии. Кардинальной целью социалистического общества является формирование всесторонне развитой личности и при посредстве этого приумножение богатства общества, ибо чем иным является богатство общества. А.Б. Достижение этой цели неразрывно связано с формированием и развитием ее эстетической сферы. Творческий потенциал личности находится в прямой зависимости от сформированных эстетических чувств, взглядов, вкусов, идеалов, потребностей, представляющих собой устойчивые качества личности. Иначе говоря, эстетическое воспитание в системе коммунистического достигает двух целей является фактором развития и становления всесторонней и гармонической личности и одновременно своеобразным катализатором выявления и практического применения ее творческих способностей. Нам представляется необходимым в первой главе работы рассмотреть теорию творчества, вццелив из него инженерное творчество и определив его специфику, ибо чтобы ставить и решать вопрос о формировании творческой личности инженера, важно выяснить основные параметры его деятельности, место и возможности творчества в ней. В работе исследуется генезис техники, требования, которые техника предъявляет к человеку самой направленностью своего развития и те условия для дальнейшего совершенствования человека, которые предоставляет техника своим прогрессом. Маркс К. Энгельс Ф. Соч. В дальнейших рассуждениях мы анализируем преимущества социализма в достижении этой цели и одновременно те задачи, которые зрелый социализм ставит перед личностью в направлении мобилизации ее творческого потенциала. Последствия разделения труда, хотя и сменившего свое качество, но продолжающего существовать как необходимость сложной современной индустрии, привели к углублению узкой специализации в производстве конца х годов, а это, в свою очередь, вызвало потребность ее преодоления. Такие попытки были предприняты в советской науке в частности, на основе разработки разного рода методик, нахождения алгоритма предлагалось, не изменяя существа узкой специализации, дать толчок творческому поиску в решении постоянно возникающих в производстве технических и инженерных задач. Ничего не имея против такого рода попыток и признавая их положительную направленность, мы считаем их недостаточными для формирования творческой личности, ибо эти методики не компенсируют последствий узкой специализации. В этой связи была поставлена задача на основе анализа марксистских концепций творчества выделить общие аспекты и условия всех видов творчества. Было обнаружено, что процесс восхождения от абстрактного к конкретному, как частный случай творческого мышления, присутствует во всех видах творческой деятельности в специфических формах условиями творчества становятся свобода и целостность личности, без которых творчество не может состояться.