Формирование научного мировоззрения студенческой молодежи в условиях развитого социализма (на примере педагогических ВУЗов Грузинской ССР)

• Автор: Диасамидзе, Бачико Рафиелович
• Шифр специальности: 09.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Батуми
• Количество страниц: 200 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава первая. Формирование научного мировоззрения основа коммунистического воспитания
. I. Формирование научного мировоззрения основа коммунистического воспитания студенческой молодежи
2. Твердая профессиональная направленность важное условие формирования научного мировоззрения будущих учителей .
Главая вторая. Пути и средства формирования научного мировоззрения будущих учите лей в процессе учебы в вузе

. I. Роль общественных наук в формировании научного мировоззрения студенчества

2. Формирование научного мировоззрения студенчества в процессе обучения специальным дисциплинам
3. Роль профессорскопреподавательского состава в формировании научного мировоззрения студентов

Глава третья. Формирование научного мировоззрения

студенчества во внеучебное время

I. Общественнополитическая практика и формирование научного мировоззрения будущих учителей
2. Общественнополезный труд и формирование научного мировоззрения студентов
3 а ключ е н и е
Ли те ра тура
ВВЕДЕНИЕ


Основная задача преподавания осмыслена так Нет и не может быть задачи благороднее, чем нести людям идеалы коммунизма, бессмертные идеи МарксаЭягельсаДенина . Поэтому особое внимание уделяется воспитывающей и развивающей функциям преподавания, а также методы проблемного обучения. Диссертант считает необходимым предусмотреть в процессе преподавания общественных дисциплин профиль вуза, специфику специальности и содержание будущей работы, связать учебу с задачами практической жизни. Факторы воздействия профессорскопедагогического состава на формирование мировоззрения студентов. Преподаватель высшей школы должен быть образцом для будущих специалистов, так как . Познавательная и практическая ценность общественнополитической практики студентов. Диссертант считает, что в педагогических институтах все содержание общественнополитической практики должно быть нацелено на мировоззренческую и профессиональную подготовку студентов, что со своей стороны будет способствовать их идейнонравственному формированию, подготовке активного, творческого общественного работника. Непременным условием формирования мировоззрения студентов и выработке активной жизненной позиции автор считает высокий уровень организации работы студенческих групп, третьего трудового семестра, а также общенародных и политических праздников. Диссертант с целью дальнейшего совершенствования процесса формирования научного мировоззрения студентов, разработал практические предложениярекомендации. Таким образом, представленный труд является попыткой исследовать вопросы совершенствования процесса формирования научного мировоззрения будущих учителей, и этим при
яять участие в решении тех задач, которые намечены реформой общеобразовательной и профессиональной школы по воспитанию нового человека на этапе совершенствования развитого социализма. В период совершенствования развитого социалистического общества, когда все более возрастает роль квалифицированных специалистов, особое значение приобретает коммунистическое Боепитание студенчества, научное управление этим процессом и выискивание тех путей, возможностей и резервов, которые обеспечат не только подготовку знающих свое дело профессионалов, но и вдохновленных коммунистическими идеями, преданных народному делу специалистов. На июньском г. Пленуме Центрального Комитета КПСС было подчеркнуто, что . Пленум определил пути достижения этой цели, основные направления и главное содержание работы системы воспитания. В постановлении Пленума сказано, что Незыблемая основа коммунистического воспитания формирование марксистсколенинского мировоз зрения. Важно добиваться глубокого усвоения всеми коммунистами, трудящимися, революционного учения Маркса, Энгельса, Ленина, дающего ключ к достижению и решению сложнейших проблем общественного развития 2. Мировоззрение это совокупность принципов, взглядов и убеждений, определяющих направление деятельности и отношение к действительности отдельного человека, социальной группы, класса или общества в целом. Мировоззрение немыслимо без знаний, но одни знания еще не составляют мировоззрения, которое начинается там, где появляется отношение человека к этим знаниям, истолкование сущности мировоззрения, ценностей жизни. Мировоззрение есть социальнополитическая, научнотеоретическая, философская, атеистическая или религиозная, нравственная, эстетическая ориентация человека. Его нельзя смешивать со всеми иными знаниями, другими свойства людей. Поскольку человек выступает в истории всегда как представитель определенного класса, опыт которого определяется его социальным бытием, то и мировоззрение человека составляет не только его личное достояние, но отраженное Б его сознании через формы культуры классовое сознание. Б классовом обществе мировоззрение носит всегда классовый характер. В зависимости от того, совпадают ли практические интересы класса с объективной тенденцией истории или нет, партийность данного класса совпадает о научной объективностью или противоречит ей и, следовательно, мировоззрение этого класса складывается как передовое, или отсталое, реакционное. По своему содержанию и общественной значимости мировоззрение может быть последовательно научным, т.