Воспитательная функция трудового коллектива (на примере промышленных предприятий Южного Урала)

• Автор: Седоплатов, Владимир Иванович
• Шифр специальности: 09.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1983
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 184 c. : ил

ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ НОВОГО ЧЕЛОВЕКА В ТРУДОВОМ КОЛЛЕКТИВЕ

I. Возрастание воспитательной роли трудовых

коллективов

2. Специфика идейнополитической работы в трудовом коллективе

ГЛАВА П. ФОРШ, СРЕДСТВА И МЕТОДО КОММУНИСТИЧЕСКОГО

ВОСПИТАНИЯ В ТРУДОВОМ КОЛЛЕКТИВЕ.

I. Роль экономического воспитания в формировании

. нового человека

2. Научная организация труда и социалистическое соревнование как форда трудового и нравствен

. ного воспитания .

3. Формирование общественного мнения ванное средство воспитания членов трудового коллектива . 0
ЗАКЛЮЧЕНИЕ7
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Основные слагаемые успеха воспитательной функции трудового коллектива постоянный поиск новых и совершенствование существующих форм, средств и методов воспитательной работы на основе учета реального уровня развития коллектива, освоения передового опыта, постоянный контакт и сотрудничество со всеми субъектами воспитательного процесса, знание и осмысление общественных запросов и требований народного хозяйства. Агтобаттия работы. Результаты исследования автор докладывал на научнопрактической конференции Рост культурного и образовательного уровня тружеников села один из факторов развития сельскохозяйственного производства в г. Буздяк в январе года на научнопрактической конференции молодых ученых Марксизмленинизм и проблемы подготовки и воспитания молодого поколения в условиях развитого социализма в ВИЛ при ЦК ВЛКСМ в апреле года, на занятиях методического семинара пропагандистов в Пролетарском РК КПСС города Москвы. Основные. Экономическое воспитание и социологические исследования. Вестник МГУ. I п. Взаимодействие города и деревни в условиях АПК. В кн. Буздяк, , в соавторстве 0,3 п. Нот и воспитание молодых рабочих кадров. В кн. Марксизмленинизм и проблемы подготовки и воспитания молодого поколения в условиях развитого социализма. М. ВКШ, 0,3 п. Реализация воспитательной функции социалистического соревнования в трудовых коллективах. В кн. Республиканская научнотехническая конференция молодых ученых, посвященная 5летию рождения Карла Маркса и летию образования ВЛКСМ,Рига, 0,3 п. ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ НОВОГО ЧЕЛОВЕКА В ТРУДОВОМ КОЛЛЕКТИВЕ. I. Возрастание воспитательной роли трудовых коллективов. Коммунистическое воспитание это целенаправленное формирование сознательных, дисциплинированных, свободных от пережитков прошлого, всесторонне развитых лщцей, гармонически сочетающих в себе высокую идейность, трудолюбие, организованность,духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Коммунисты идут к достижению своих программных целей, в том числе и к решению проблемы всестороннего развития личности, вооруженные научной теорией, опираясь на реальности объективного исторического процесса. Здесь уместно вспомнить положение К. Маркса из I тома Капитала о том, что природа крупной промышленности обусловливает перемену труда, что промышленность, Чсак вопрос жизни и смерти, ставит задачу чудовищность нечастного резершного населения, которое держится про запас для изменяющихся потребностей капитала в эксплуатации, заменить абсолютной пригодностью человека для изменяющихся потребностей в трзуде частичного рабочего, простого носителя известной частичной общественной функции, заменить всесторонне развитым индивидуумом, для которого различные общественные функции суть сменяющие друг друга способы жизнедеятельности1. Согласно учению К. Маркса, условием решения этой. I. Маркс К. Энгельс Ф. Соч. Наша партия всегда придавала первостепенное значение этой особенности марксистсколенинской теории. Марксизмленинизм всегда рассматривал формирование нового, гармонически развитого человека как высшую цель Эта цель сформулирована в Программе партии, принятой ХХП съездом КПСС1. В практическом плане она была поставлена на ХХ1У съезде КПСС, где при рассмотрении особенностей экономического развития страны было указано на новые условия, которые делают решение проблемы всестороннего развития работника практически необходимым и возможным. Специальные знания, высокая профессиональная подготовка, общая культура, отмечалось на съезде. Если на ХХ1У съезде КПСС была обоснована актуальность задачи всестороннего развития личности современного работника, то на ХХУ съезде особое внимание было сосредоточено на разработке конкретных путей решения этой проблемы. В этой связи была сформулирована задача комплексного подхода ко всему делу воспитания, то есть обеспечения тесного единства идейнополитического См. Программа Коммунистической партии Ьоветского Союза. Принята ХХП съездом КПСС. М., , с 62. Материалы ХХУ съезда КПСС. М., , с.