Особенности формирования всесторонне развитой личности при социализме

• Автор: Черняков, Василий Александрович
• Шифр специальности: 09.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1983
• Место защиты: Ленинград
• Количество страниц: 175 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .

ГЛАВА I ПРОБЛЕМА НОРМИРОВАНИЙ ВСЕСТОРОННЕ РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ В МАРКСИСТСКО

ЛЕНИНСКОЙ ФИЛОСОФИИ

1 Формирование понятия всесторонне развитая личность в марксистсколенинской философии .
2 Марксистсколенинская философия о предпосылках и границах формирования всэсторонне развитой личности, создаваемых

капитализмом .

ГЛАВА II ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

ФОРМИРОВАНИЯ ВСЕСТОРОННЕ РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ

ПРИ СОЦИАЛИЗМЕ

1 Превращение труда в первую жизненную потребность решающий фактор всестороннего

развития личности.
2 Возрастание социальной активности личности во всех сферах общественной жизни важнейшая особенность формирования всесторонне развитой личности при социализме
3 Возрастающая роль свободного времени во всестороннем развитии личности
в условиях социализма .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Удовлетворенность работой является интегральной характеристикой личности работника, которая реализуется в условиях социализма прежде всего через систему отношений человека в производственной деятельности отношение к труду отношение к предприятию отношение к коллективу отношение к себе. Ведущим в этой системе является отношение к труду. В процессе формирования коммунистического отношения к труду важное место занимает социальнопсихологический климат производственного коллектива, который зависит прежде всего от уровня удовлетворенности такими элементами производственной ситуации как организация труда, система материального и морального стимулирования, перспективы роста, содержание труда и т. Далее эта зависимость определяется ценностными ориентациями работников по отношению к труду. Эта ориентация может быть и на общественную значимость труда, и на его содержание или оплату. И, наконец, социальнопсихологический климат коллектива во многом определяется сплоченностью коллектива, которая проявляется через цели, ценностные ориентации и поведение его членов, удовлетворенность взаимоотношениями с товарищами и руководителями. Уровень удовлетворенности работой, характер цели и сплоченность оказывают влияние не только на социальнопсихологический климат коллектива, но и на социальную активность трудящихся и характер их деятельности в свободное время. Формирование коммунистического отношения к труду связано не только с объективными, но и с субъективными факторами прежде всего С ИЗМенеНИЯ1МИ в сознании и психологии людей. Источник активности личности ее потребности и интересы. При этом гармония между личными и государственными интересами может быть достигнута только через коллектив и в коллективе. В социальной активности личности и ее развитии ведущее место занимает участие в управлении производством, которое расширяет кругозор и способствует более глубокому усвоению сущности и целей экономической и социальной политики партии и Советского государства. Самыми массовыми формами участия трудящихся в управлении производством являются рабочие собрания, постоянно действующие производственные совещания и социалистическое соревнование. Отношение к труду и социальная активность оказывают воздействие и на характер деятельности личности в свободное время, а последнее в неменьшей степени на них. Свободное время представляет собой такую часть социального времени, в ходе которого личность максимально удовлетворяет свои потребности и желания в свободной деятельности, не регламентированной жестко рамками производства. Характер деятельности личности в свободное время оказывает, в свою очередь, воздействие на процесс производства, й связи с этим появляется необходимость повышения культуры свободного времени. Наименее организованным в коллективных формах является свободное время людей по месту их жительства. Низкой здесь является и социальная активность личности. Это доказывают и социологические исследования по данной проблеме. ГЛАВА I. ПРОБЛЕМ ФОРМИРОВАНИЯ ВСЕСТОРОННЕРАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ В МАРКСИСТСКОЛЕНИНСКОЙФИЛОСОФИИ В ходе многовековой истории лучшие умы человечества направляли свои усилия на поиск такого устройства общества, при котором возможно наиболее совершенное развитие личности. Возрождения, буржуазные просветители, социалистыутописты и русские революционерыдемократы высказали немало прогрессивных идей и догадок как о самом понятии всесторонне развитая личность , так и о некоторых путях формирования такой личности. В абсолютном большинстве своем за исключением русских революционных демократов домарксовские мыслители рассматривали проблему формирования всесторонне развитой личности прежде всего как педагогическую. Кроме того, домарксовские теории личности носили аристократический характер право на всесторонне развитие имели лишь представители имущих классов. Следует отметить и такой главный недостаток их концепций как непонимание подлинной сущности человека и закономерностей развития общества. Этому, конечно, имелось известное историческое оправдание. Ф.Энгельс, характеризуя утопистов, писал Утописты . Они были вынуждены конструировать элементы нового общества из своей головы, ибо в самом старом обществе эти элементы еще не выступали так, чтобы быть для всех очевидными.