Управление университетскими комплексами : Математические модели и методы

• Автор: Арженовский, Сергей Валентинович
• Шифр специальности: 08.00.13
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 309 с. : ил.

Содержание

Список сокращений

Введение
1. Концептуальные проблемы университетского образования в условиях транзитивной экономики

1.1. Актуальность изучения системы образования

1.2. Создание университетских комплексов и модернизация образования

2. Система высшего образования и ее особенности

2.1. Специфика образовательной отрасли

2.2. Цели функционирования университетов, роль государства

2.3. Индикаторный анализ и прогнозирование динамики системы высшего образования

3. Моделирование механизма маркетинга образовательных услуг

3.1. Особенности маркетинга на рынке образовательных услуг
3.1.1. Основные типы продукции университетского комплекса
3.1.2. Сегментация рынка образовательных услуг
3.1.3. Факторы, влияющие на функционирование рынка образовательных услуг
3.2. Организационные механизмы маркетинга образовательных услуг
3.3. Модели спроса и предложения образовательных услуг университетского комплекса
3.4. Модели предпочтений выбора образовательных услуг
3.4.1. Рынок образовательных услуг по переподготовке кадров
3.4.2. Выбор уровня образования эконометрический анализ
4. Механизмы финансирования университетского комплекса
4.1. Источники финансирования университетского комплекса
4.2. Оптимизация финансовой системы модельный анализ
4.2.1. Математическая модель механизма финансирования
4.2.2. Эмпирическое сравнение систем финансирования
4.3. Оценка эффектов масштаба и дифференциации продукта для региональной системы высшего образования
4.3.1. Модели функций издержек вуза
4.3.2. Формирование исходных данных
4.3.3. Идентификация параметров функций издержек и анализ полученных результатов
4.4. Методика расчета стоимости подготовки специалиста в вузе
4.5. Оптимизация дохода университетского комплекса в условиях
5. Моделирование организационных механизмов функционирования университетского комплекса
5.1. Модель университетского комплекса как двухуровневой организационной системы
5.2. Механизмы распределения ресурсов университетского комплекса
5.3. Механизмы стимулирования в университетском комплексе
5.4. Имитационные эксперименты с моделью организационного механизма университетского комплекса
5.5. Модель организационного механизма университетского комплекса с учетом коррупции
6. Системное моделирование университетского комплекса
6.1. Анализ структуры, целей и функций системы управления университетским комплексом
6.2. Модель системной динамики университетского комплекса
6.3. Оптимизация динамики университетского комплекса
6.4. Программная реализация модели системной динамики и численные эксперименты
7. Оценка экономической эффективности деятельности вуза
7.1. Внешняя и внутренняя эффективность вуза
7.2. Эконометрическая оценка эффективности деятельности вуза
7.3. Оценка эффективности университетского комплекса
Заключение
Библиографический список
Приложение 1. Сегментация рынка образовательных услуг
Приложение 2. Первичные данные выборки по г. Нижнему Новгороду 6 Приложение 3. Результаты идентификации логит моделей выбора
уровня образования
Приложение 4. Исходные данные по вузам СевероКавказского региона
Приложение 5. Краткое описание интерфейса программы реализации алгоритмов имитационного моделирования организационных механизмов университета
Приложение 6. Результаты имитационного моделирования механизмов
управления в университете
Список сокращений
АЭ активный элемент
ВВП валовой внутренний продукт
ГИФО государственные именные финансовые обязательства МНК метод наименьших квадратов
НИИВО научноисследовательский институт высшего образования Минобразования Российской Федерации ОМС окружающая маркетинговая среда СВО система высшего образования ОУ образовательные услуги ППС профессорскопреподавательский состав ПФ производственная функция СМИ средства массовой информации УВП учебновспомогательный персонал УК университетский комплекс УНИ управление научных исследований УОО университетский образовательный округ
функция с постоянной эластичностью замены факторов, ii ii мероприятия по связям с общественностью, i i обзор российской экономики, i i российский мониторинг экономического положения и здоровья населения, i ii ii v
Введение
Актуальность


Такая система образования может быть доведена до уровня зрелой, но ее технический уровень находится под сильной угрозой будущего краха. Системы на стадии становления например, в Латинской Америке, Северной Африке, где цена получения образования является высокой, остро стоят проблемы неравенства в доступности образования и, особенно, в качестве образования на фоне, как правило, быстро растущего спроса. Неразвитые системы например, африканские страны района Сахары и части южной Азии, где наличие основного образования остается скорее исключением, чем правилом, и где долгосрочные перспективы связаны с созданием современных систем образования. Реализация указанных мер в каждой из стран имеет свои особенности, обусловленные различиями в социальноэкономической сфере. В частности, для России типичны следующие проблемы 4, например, в системе высшего образования неясности с правом владения вузами правительство, муниципалитет, частные лица какие права собственности имеет сам вуз, а какие правительство отсутствие доступной и проверенной информации об индикаторах деятельности как всей системы образования, так и отдельных вузов, что затрудняет их оценку невозможность осуществления какойлибо определенной политики в условиях становления рынка, неопределенности, систематических политических изменений финансирование балансирует между бюджетными и внебюджетными источниками дохода в условиях часто меняющегося налогового законодательства отсутствие обратной связи между формирующимся рынком труда и вузами, что делает проблемным выпуск специалистов, отвечающих потребностям работодателей. Для решения перечисленных проблем правительство РФ разработало Национальную доктрину образования, в которой определены задачи совершенствования нормативноправовой базы и организационноэкономических механизмов системы образования см. Стратегические приоритеты развития образования в мире по 4. Обеспечение доступности основного образования независимо от уровня благосостояния и половой принадлежности. Обеспечение качества обучения, в том числе путем раннего развития детей и поддержания здоровья школьников. Обеспечение дистанционного образования, открытости обучения и использование новых технологий. Реформирование образовательных стандартов, разработка методологии оценки достижений образовательной отрасли. Государственная поддержка образования при его децентрализации. Направленность на потребителей образовательных услуг. Всесторонний анализ сопутствующих обучению обстоятельств, дифференцированный подход. Полное использование знаний. Концентрация на развивающем воздействии при обучении. Работа в продуктивном сотрудничестве с заинтересованными организациями и ведомствами. Как показывает практика, и исследования Мирового Банка эффективная образовательная системы строится на основе трех китов доступ, качество, внешнее обеспечение рис. Поскольку основными элементами системы высшего образования являются вузы, то изучение процессов их функционирования является первостепенной задачей. Отметим, что в настоящее время имеется множество научных, научнометодических, научнопопулярных и т. В меньшей степени исследованы процессы, протекающие на микро уровне, на уровне отдельных элементов системы образования. Авторами, чьи исследования лежат в области экономики и управления высшим образованием, практически не используется мощный инструментарий математических методов. Имеются работы 2, , , 9, 7, в которых предлагаются математические модели, описывающие в основном учебную деятельность вуза или систему образования в целом, или содержащие традиционные постановки подзадач автоматизации управления деятельностью вуза проектирование учебных планов, планирование ресурсного обеспечения и календарное планирование учебного процесса, модели оперативного управления учебным процессом и т. В указанных работах исследуются или отдельные объекты, процессы, явления сферы высшего образования, или авторы предлагают свое видение методических, философских, экономических проблем образовательной сферы. Защищенность, питание. Поддержка нюишелеи Поддержка спешней среды Внешняя среда обучения Руководитель. Рис.