Управленческий учет затрат на функционирование и развитие вузов

• Автор: Лазутина, Лариса Евгеньевна
• Шифр специальности: 08.00.12
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Орел
• Количество страниц: 161 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.

1 ФИНАНСОВОУПРАВЛЕНЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗОВ В РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКЕ

1.1 Научный потенциал как фактор социальноэкономического развития в условиях перехода к рынку.

1.2 Механизм финансирования научнообразовательной деятельности

1.3 Экономический механизм управления в вузе посредством управленческого учета.

2 МЕТОДИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО УЧЕТА В ВУЗЕ

2.1 Факторы формирования и условия функционирования финансовых аспектов развития вузов в Российской Федерации.
2.2 Принципы организации управленческого учета затрат на функционирование и развитие в вузе

2.3 Формирование внутренней управленческой отчетности вуза .

3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО УЧЕТА ЗАТРАТ НА ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
3.1 Методика определения затрат государственного вуза на подготовку специалиста.
3.2 Методические рекомендации по оптимизации управления затратами государственного вуза
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Он конкретизирует это определение, рассматривая научнотехнический потенциал как совокупность накопленных знаний информации людей, владеющих этими знаниями, пополняющий их запас и применяющих эти знания в практических целях материальнотехнической базы возможностей получения необходимой новой информации организационных факторов, выступающих в качестве условий использования знаний для решения конкретнотехнических, экономических и социальных задач. Ядро научнотехнического потенциала составляет научный потенциал, характеризующий возможности государства или иного субъекта научнотехнической деятельности на стадиях исследований и разработок. В трактовке понятия научный потенциал нередко можно выделить подход, в котором довольно часто это понятие просто отождествляется с ресурсами науки и рядом других количественных показателей численностью научных работников, количеством вузов и организаций научной сферы. Так, Магсудов Ф. Мусаев А. Недостаток и неполнота этого подхода состоят, на наш взгляд, в том, что определение научного потенциала через совокупность ресурсов, целесообразно как начальная стадия эмпирического обобщения. Важно учитывать, что научный потенциал содержит неиспользованные, скрытые возможности накопленных ресурсов, которые могут быть приведены с помощью самой науки в действие для достижения целей экономических субъектов. Все выделяемые ресурсы и показатели, безусловно, важны. Если, например, произойдет их сокращение, это сигнал, заставляющий беспокоиться о состоянии научного потенциала страны. Однако опираться только на эти показатели, особенно во время резких экономических, социальных и структурных перемен, тоже нельзя, так как в переходных состояниях общества при оценке многих явлений и процессов качественные показатели могут оказаться адекватнее количественных. В связи с этим, понятие научный потенциал следует отнести к качественно количественным или системным показателям. Любые данные о научном потенциале, характеризующим его с той или иной стороны, целесообразно рассматривать не сами по себе, а во взаимосвязи с другими показателями всего потенциала государства экономикой, финансами, культурой. Согласно подходу, который принято среди ученых считать результативным, научный потенциал определяется через анализ выхода научной деятельности. Его плодотворно использовали в своих трудах Л. С. Бляхман , Ф. Л. Мерсон , Э. М Торф 9. Так, Л. С. Бляхман определяет научный потенциал как совокупность исследователей, разработчиков, работников опытного производства, обладающих необходимыми способностями и квалификацией и располагающих научной информацией, оборудованием и другими средствами создания нововведений. НТП. Он определяется количеством и качеством завершенных исследований и разработок, подготовленных для практического использования. Другие авторы А. Г. Краюхин и . . Лещинер комбинируют ресурсный и результативные подходы. В данном случае научный потенциал это совокупность ресурсов, предоставляемых в виде продукта научной деятельности в производственной сфере. К научному потенциалу также относится характеристика внутренних возможностей самой научной сферы осуществлять целенаправленную деятельность по привлечению конкретных хозяйственных ресурсов, с учетом их рациональной переработки для переработки научной продукции. Более точными представляются, на наш взгляд, определения научного потенциала, в которых отражается многообразие ее содержания, объединяющее источник и потенциальные возможности осуществления научнотехнической деятельности. А.М. Селезнев дает несколько другое определение научному потенциалу Научный потенциал это накопленный обществом уровень специальных знаний в сочетании с материальными и организационными условиями, обеспечивающими использование этих знаний в целях научнотехнического и социального прогресса. Научный потенциал означает способность научной системы удовлетворять свои потребности и потребности общественной системы, которую она научная система обслуживает. Конечный научный результат, выход чистой научной продукции, в частности величина научного задела в этой продукции, служат интегрирующим показателем состояния научного потенциала 6. В этом контексте правильнее будет, что речь идет о наукоемкости продукции.