Методология статистического исследования менеджмента высшего учебного заведения

• Автор: Ильина, Ольга Геньевна
• Шифр специальности: 08.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 203 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ВЫСШАЯ ШКОЛА КАК ОБЪЕКТ УПРАВЛЕНИЯ И ЗАДАЧИ ЕЕ СТАТИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Высшая школа как организация

1.2. Функции менеджмента и особенности их реализации в Высшей школе.

1.2.1. Особенности реализации планирования в Высшей школе

1.2.2. Организация и координация деятельности в

Высшей школе.

1.2.3. Мотивация в Высшей школе.

1.2.4. Контроль и особенности его реализации в

Высшей школе.

1.3. Задачи статистики менеджмента Высшей школы. . .
ГЛАВА 2. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДОЛОГИИ ПРИМЕНЕНИЯ
СТАТИСТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ МЕНЕДЖМЕНТА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ НА ПРИМЕРЕ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ.
2.1. Система показателей, применяемых в менеджменте высшего учебного заведения.
2.2. Применение статистических методов на этапах обоснования и принятия управленческих решений
в менеджменте высшего учебного заведения. . . .
2.2.1. Применение статистических методов на этапе выявления проблемы.
2.2.2. Применение статистических методов для анализа проблемы и ограничений
2.2.3. Применение статистических методов при выра
ботке альтернативных решений
2.2.4. Применение статистических методов для оценки альтернатив, окончательного выбора решения, анализа и контроля его выполнения. . . ГЛАВА 3. СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА, КООРДИНАЦИИ, МОТИВАЦИИ И ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕНЕДЖМЕНТА ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ.
3.1. Статистический анализ организации учебного процесса
3.2. Статистический анализ координации деятельности структурных подразделений высшего учебного заве
3.3. Статистический анализ мотивации профессорскопреподавательского состава
3.4. Статистический анализ эффективности менеджмента высшего учебного заведения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
7
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Деканаты осуществляют методическую, научную и воспитательную работу среди студентов. Контролируют выполнение учебных планов и программ, осуществляют прием и выпуск студентов. Кафедры, как основное структурное подразделение ВУЗа, проводят учебную, методическую и научноисследовательскую работу. Они организуют все виды занятий среди студентов, обеспечивая бесперебойный учебный процесс. Докторантура и аспирантура осуществляют работу по повышению квалификации специалистов и способствуют увеличению научного потенциала учебного заведения. Особое место в структурной организации ВУЗа занимают учебнометодический и учебный отделы. В функцию первого входит методическое обеспечение обучения студентов. Функции второго включают организацию, оперативное управление учебным процессом, предварительный, текущий и заключительный контроль обучения, выполнения учебной нагрузки, учебных планов и программ. Научноисследовательские лаборатории и фирмы составляют базу для научной работы преподавателей и студентов. Отделы технического, компьютерного, информационного обслуживания обеспечивают учебный процесс необходимым оборудованием и литературой. Административнохозяйственные и финансовоэкономические отделы создают материальнобытовые условия для работы всех структурных подразделений ВУЗа. Многоплановость задач и функций различных отделов требуют профессионального управления с использованием основ современного менеджмента. Существует несколько подходов к формированию системы управления ВУЗом. При рассмотрении ВУЗа, как многотоварного комплекса, Богачев Е. Н. , представляет его как товаропроизводителя, развивающегося и функционирующего на принципах полного хозрасчета и самофинансирования. Остапченко В. Д. 8 рассматривает каждое условное подразделение как однопродуктовое производство и предлагает продукцию таких подразделений, производящих педагогические услуги и научноисследовательские работы, считать основной, а других производств традиционной. В работах 6,,,,,0 представлено формирование общей системы управления ВУЗом с точки зрения экономического управления. Для этого в , выделены две комплексноцелевых подсистемы. Первая называется Управление развитием потенциала, ее реализация осуществляется за счет развития и совершенствования технической базы ВУЗа, социального развития трудового коллектива, совершенствования системы хозяйственных отношений. Вторая подсистема Управление функционированием ВУЗа. Она осуществляется за счет создания и реализации товарной продукции всех видов, эффективного использования ресурсов, качества продукции. ВУЗа, комплексное планирование хозяйственноэкономической деятельности, организация финансирования, оперативное управление развитием базы ВУЗа и производственной деятельностью, учет результатов развития и производства с составлением различных видов отчетности, комплексный экономический анализ и оценка результатов производства, оплата труда работников и экономическое стимулирование. Целевые задачи поэтапно реализуются в рамках каждой общесистемной функции 6,,. С точки зрения стратегии управления деятельностью ВУЗа, организационную структуру системы управления на наш взгляд можно представить следующим образом. В нее см. Приложение 1. Основные задачи подсистемы Планирование обучения определение потребности народного хозяйства в специалистах, выпускаемых данным ВУЗом планирование общего развития ВУЗа в соответствии с намеченными стратегическими целями. Подсистема Маркетинга оценивает конкурентоспособность ВУЗа, конъюнктурный спрос на специалистов, проводит рекламную компанию для привлечения абитуриентов. Она тесно связана с подсистемой планирования и подсистемой довузовского обучения. Последняя из перечисленных по сути является одним из видов привлечения абитуриентов. За рациональное и эффективное использование бюджетных и внебюджетных средств, выработка нормативов оплаты различных услуг, предоставляемых ВУЗом и др. Она связана со всеми подсистемами рассматриваемой системы управления. Подсистема Организация обучения тесно связана с Научноисследовательской работой т.