Управление информационно-образовательными ресурсами университетских комплексов

• Автор: Грачев, Артем Николаевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 142 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ФОРМЫ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ.

1.1. Основные принципы функционирования образовательных

УЧРЕЖДЕНИЙ В УСЛОВИЯХ ЭЛЕКТРОННОЙ ЭКОНОМИКИ

1.2. Основные мировые тенденции развития открытого образования.

1.3. Перспективы развития открытого образования в России.

ГЛАВА 2. ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННООБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ РЕСУРСАМИ УНИВЕРСИТЕТСКИХ КОМПЛЕКСОВ.

2.1. Организационные структуры учебных заведений в системе открытого образования.

2.2. Информациошюобразовагелыгые ресурсы как объект УПРАВЛЕНИЯ

2.3. Особенности управления процессом разработки информационнообразовательных порталов
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА УПРАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННООБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ РЕСУРСАМИ УНИВЕРСИТЕТСКИХ КОМПЛЕКСОВ
3.1. Схемы управления информационнообразовательными ресурсами университетских комплексов.
3.2. Структура и характеристика шформациошообразовательных ресурсов университетских комплексов на ПРИМЕРЕ ОНПК МЭСИ.
3.3. Инструментарий управления информационнообразовательными РЕСУРСАМИ УНИВЕРСИТЕТСКИХ КОМПЛЕКСОВ НА ПРИМЕРЕ ОНПК МЭСИ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


В этих условиях образовательные учреждения стремятся использовать более современные и перспективные технологии представления знаний. Так, например, одним из средств конкурентной борьбы может послужить использование образовательными учреждениями технологий открытого образования. Благодаря использованию данных технологий образовательные учреждения не только смогут увеличить количество предоставляемых образовательных услуг, повысить их качество, но и повысят интеллектуальный уровень общества, обеспечивая доступ к различным образовательным услугам там, где они ранее были не доступны. Под дистанционными технологиями подразумевается совокупность методов и средств обучения, позволяющих осуществлять целенаправленное и методическое руководство учебнопознавательной деятельностью лиц, находящихся на расстоянии дистанции от образовательного центра с требуемым качеством1. Благодаря использованию современных информационных и коммуникационных технологий становится возможным управление и использование на расстоянии информационных ресурсов образовательных учреждений. Такая ситуация является весьма типичной для работы в условиях так называемой электронной экономики. Переход к информационному обществу предполагает необходимость поиска эффективных путей управления основным ресурсом электронной экономики знаниями. При этом развитие экономики, основанной на знаниях, определяет особую миссию университетов, как важнейших элементов системы генерации, накопления, передачи и распространения знаний в информационном обществе. Основным объектом управления для образовательных учреждений, работающих в условиях электронной экономики становятся информация и знания. Остаются недостаточно исследованными вопросы, возникшие в связи с появлением новых организационных форм, характерных для так называемой электронной экономики, в связи с сокращением сферы государственного регулирования, децентрализации управления экономикой и приватизации государственной собственности. Проблемы решаются фрагментарно, вне единой технической, организационной и социальноэкономической модели развития. Источник . Для того, чтобы определить особенности функционирования образовательных учреждений в современных условиях, рассмотрим сущность и основные принципы электронной экономики. Прежде всего, необходимо отметить, что формируют электронную экономику технологии информационного общества. О параметрах электронной экономики спорят на международных форумах политики, бизнесмены, ученые. В обиход входят понятия виртуальное правительство, государство цифровых технологий. Информационная революция вызов времени, с которым вынуждены считаться все. Скорость появления и внедрения новых прорывных технологий неуклонно возрастает. Электронная экономика основывается на знаниях, а не на расширяющемся потреблении невосполнимых природных ресурсов. Это значит, что основным капиталом любого предприятия становится интеллектуальная собственность, ноухау, а не материальные активы и традиционные ресурсы. Наибольшую прибыль приносят изобретения, инновации. Причем, равно важны и технологические разработки, и организация бизнеспроцессов, и абсолютно новые бизнесидси. В электронной экономике лидерами становятся компании, предлагающие высокотехнологичные продукты на основе эксклюзивных разработок. Возникают новые отрасли бизнеса электронная индустрия развлечений, персонализированное обеспечение информацией, дистанционное обучение, различные бизнессервисы, аутсорсинг. Стираются грани между товарами и услугами, между традиционными и виртуальными продуктами. Изделия ближайшего будущего это расширенные продукты, включающие и товар, и услугу, и интеллектуальную составляющую. Информационное общество ведет к пересмотру основных экономических постулатов. В традиционной теории экономическая прибыль любой фирмы в долгосрочной перспективе считается равной нулю. Создание фирмы требует инвестиций, а в конце своей жизни она начинает приносить убытки. Так что прибыль, полученная в фазе расцвета, принимается равной инвестициям и убыткам.