Управление формированием системы профессионального образования : На примере Султаната Оман

• Автор: Аль-Катири Сухайл Салим Саад
• Шифр специальности: 08.00.14
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 161 с. : ил.

Оглавление
Введение

Глава 1. Процесс формирования системы профессионального

образования Султаната Оман.

1.1. Роль государства в управлении развитием образования в Арабских странах залива

1.2. Основные этапы развития системы образования

Султаната Оман.

1.3. Государственное регулирование системы профессионального образования Султаната Оман

Глава 2. Кадровая политика Султаната Оман в области

профессионального образования.

2.1. Проблемы организации профессионального роста и использования национальных кадров.
2.2. Анализ государственной системы управления подготовкой кадров в сфере высшего профессионального образования .
2.3. Анализ системы управления повышением квалификации и переподготовкой кадров
Глава 3. Основные направления совершенствования управления системой профессионального образования Султаната Оман.
3.1. Модернизация управления системой высшего профессионального образования
3.2. Модернизация управления системой повышения квалификации и переподготовки кадров
3.3. Интеграционные процессы в системе профессионального образования
Заключение.
Список литературы


Интенсивное развитие систем образования в Арабских государствах сотрудничества связано с ростом потребностей отраслей экономики в квалифицированных специалистах при сохранении тенденции роста численности иностранных рабочих, которая достигла от общего числа занятых в экономике , с. Данное обстоятельство потребовало реформирования системы образования этих стран как основной составляющей развития человеческих ресурсов. Современные тенденции развития системы образования в Арабских странах сотрудничества во многом зависят от особенностей их демографического и экономического развития. Среди особенностей демографического развития основной является их малонаселенность и сравнительно высокая доля молодого населения из млн. Среди особенностей экономического развития отметим формирование доходной части государственных бюджетов стран от экспорта природных ресурсов и преобладание иностранной рабочей силы. Спецификой развития систем образования Арабских государств сотрудничества является то, что во многих из них численность обучающихся в общеобразовательных учреждениях сравнительно высока и достигает от числа детей школьного возраста, в то же время высшие учебные заведения не способны принять на обучение всех желающих и способных молодых людей. Для удовлетворения потребностей экономики в квалифицированных национальных кадрах правительствами Арабских государств сотрудничества были утверждены планы инвестиций в систему образования, что должно привести к повышению качества подготовки квалифицированных специалистов и должно снизить нагрузку на государственные бюджеты. Радикальные преобразования и обновления системы высшего образования сегодня очевидны пишет Ф. Майор , с. Для выполнения своих задач высшее образование должно претерпеть серьезные изменения, обретя органическую гибкость, диверсифицируя свои институты, структуру, свою организационную основу, учебные курсы, модели и формы организации занятий, использовать новые информационные технологии. Оно должно предвосхищать эволюцию потребностей человека и общества и быть готовым к удовлетворению потребностей, связанных с обновлением знаний и навыков, с переориентацией и переподготовкой, а также с развитием общей культуры. Иными словами, высшее образование в XXI веке должно быть неотъемлемым компонентом глобального проекта постоянного образования для всех, выступая в качестве его движущей силы и его особого элемента и способствуя интеграции в этот проект других ступеней и форм образования путем укрепления связи с ними. Глобальными тенденциями развития высшего образования в современном мире являются , с. В процессе образования происходит не только формирование профессионала в той или иной области, по той или иной специальности, но и становление личностных качеств человека повышается его культура, активизируется творческий потенциал, формируется образное мышление. Важным в процессе подготовки специалиста является наличие возможности передачи опыта, сохранения и развития знаний. При этом следует особо отмстить, что в странах сотрудничества приветствуется привлечение предпринимателей к деятельности вузов, в частности, к участию в организации учебного процесса и производственной практики студентов на предприятиях. В системе образования в странах сотрудничества важную роль играют родители, дети которых обучаются в национальных и иностранных учебных заведениях, и которые должны принимать активное участие в различных воспитательных и организационных советах школ и вузов. Реформы образования в Арабских странах сотрудничества во многом сталкиваются с национальными традициями и обычаями, некоторые из которых зачастую тормозят выполнение прогрессивных образовательных реформ. К факторам, тормозящим реализацию реформ, относится медленная и трудная модернизация традиционного типа организации образования в общеобразовательных учреждениях, ориентированного в первую очередь, на количественные показатели, при этом не всегда обеспечивается выполнение требований поддержания качества обучения. Главными задачами совершенствования системы образования на новом этапе развития этих стран являются опора на национальные кадры и координация деятельности образовательных систем.