Формализация решения творческих задач экономики интеллектуального труда

• Автор: Кирсанов, Константин Александрович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 303 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ,
ГЛАВА 1. Современное состояние экономики интеллектуального труда.
1.1 Теория труда и интеллект.
1.1.1 Понятие интеллектуальный труд в мировой практике 1В
1.1.2 Творчество и интеллектуальный труд
1.2 . Экономика труда этапы становления
1.2.1 Россия х годов и экономика труда.
1.2.2. Экономика интеллектуального труда специфика
развития
1.3. Задачи решаемые экономикой труда от интеллектуальных
автоматизмов до творческих процессов
1.3.1. Интеллектуальные автоматизмы и их творческая предыстория.
1.3.2. Формализованные и формальные системы
1.3.3. Аксиоматический метод и его возможности.
ГЛАВА 2. Общетеоретические положения формализации решения творческих задач экономики интеллектуального труда.
2.1 Экономические аспекты формализации.
2.1.1 Формализация в общей структуре системогенеза.
2.1.2 Категориальная природа творчества общая формализация.
2.2. От неопределенности к творческим задачам
2.2.1 Классификация фаз формализации решения творческих задач применительно к экономике интеллектуального
2.2.2 Общая последовательность формализации решения творческих задач экономики интеллектуального
2.3 Искусственный интеллект в контексте формализационных
процессов.
2.3.1 Институты творчества база развития формализационных процессов. 2 2
2.3.2 Целевая функция экономики интеллектуального труда
общая формализация. 2
2.4 Системные законы и экономика интеллектуального труда
2.4.1. Субъекты интеллектуального труда как информационные
категории законы взаимодействия
2.4.2 Случайность и детерменированность в проблематике формализации процессов открытия законов
2.4.3 От гипотезы к закону в традиционной науке
2.4.4. Закон в современной науке.
2.5 Изоморфизм в экономике интеллектуального труда
2.5.1 Мемотипы и интеллектуальные системы
ГЛАВА 3. Синергетические модели циклического миропонимания как основа формализации решения творческих задач экономики интеллектуального труда
3.1 Картины миропонимания и их экономическая сущность.
3.1.1 Детерминированность в экономике труда.
3.1.2 Туннели, их возможности и экономсинергетика общие понятия
3.1.3 Бифуркации и переходные периоды в синергетических представлениях.
3.2 Циклическая картина миропонимания и фундаментальные
понятия экономики интеллектуального труда
3.2.1. От эксплерентов к виолентам.
3.3. Поколения систем труда в циклических категориях
3.3.1. Синергетика взаимодействия циклов общие
понятия и модели.
3.4. Научнопроизводственные циклы общая формализация
3.4.1. Формализация решения творческих задач на базе документального анализа циклические моделей.
ГЛАВА 4. Практика формализации решения творческих задач экономики интеллектуального труда.
4.1 Новые и старые задачи экономики труда сложности построения
формализационных процедур
4.1.1. Парадигматические изменения в науке и проблемы формализации.
4.1.2. База данных Эвристики интеллектуального труда.
4.2 Выявление мировых и отечественных тенденций развития науки и техники основа качественных структурных изменений
производственной сферы.
4.2.1 Разработка методического аппарата анализа документов и
документопотоков

4.2.2 Элементы формализации структурной перестройки
промышленности
4.2.3. Формализация решения творческих задач при совершенствовании технических систем
от пионерных изобретений до обычной рационализации
4.2.4. Управление активизацией творческой деятельности на примерах разработки новых технических решений.
4.3 Креативная система образования поиски и решения
4.3.1 Проблемы освоения креативного менеджмента
4.3.2 Методическое обеспечение системы образования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Олпорт, Р. Кеттеи, Г. Айзенк, Б. Ф. Спиннер, Д. Роттер, Д. Келли, Аб. Маслоу, К. Роджерс и др Персонологи внесли наибольший вклад в развитии методов изучения интеллектуального труда. Большое место в теории интеллектуального труда занимает интуитивный тип исследований, связанный с эстетическими и историкопраксеслогическими построениями, имеющими много разновидностей. Проблема первой разновидности раскрытие сущности мира в процессе художественных построений Шиллер, Шеллинг, Ницше и др В этом случае краеугольными являются вопросы художественной интуиции в музыке, живописи, архитектуры и ваянии, танцах и т. Для исследователей интеллектуального труда все эти вопросы крайне значимы. Но более детальный анализ показывает, что большинство из них решаются скорее на декларативном уровне, нежели процессуальном, что затрудняет экономические оценки. Разновидность другого плана интуитивного типа связана с литературнодиалогическими построениями Дильтей, Потебня, А. Н. Веселовский, Д. Н. ОвсяникоКуликовский и др Здесь в центре внимания народная поэзия, мифы и народные сказания, ритм в поэзии, литературные импровизации, ассоциативное восприятие читателя и зрителя. Исследователь интеллектуального труда использует многое из методического аппарата, используемого в данной разновидности. Но в наибольшей степени исследователи привязаны к научнотехническому творчеству А. И. Половинкин, Г. П. Щсдровицкий, Г. С. Альтшулер, Брушлинский, Дж. К. Джонс, ГЛ. Буш, Дж. Диксон, В. М. Одрин, М. Э. Лсйтуэйт, и др. XX в. За этот период, по данным ГЛ. Буша, опубликовано источника. В этой связи все более явственнее стала вырисовываться проблема необходимости перехода от частных методов, нацеленных на изменения частного локального характера, на комплексные построения, направленные на улучшение все ситуации в творческих, созидательных процессах и прежде всего управления ими. Все понятия, связанные с интеллектуальным трудом, подспудно включают в себя представления о творчестве, креативности, инновационности, эвристичности и т. Е.Р. ТоггапБС, проанализировав различные определения творчества предложил следующую типологию. Определения, опирающиеся на новизну как критерий творчества. Представление о НОВИЗНЕ входит почти во все определения понятий
творчества. Однако к самой новизне разные авторы подходят поразному. Так, по ЬХ. ТЬигБЮпс, не важно, признает ли идею новой общество важно, чтобы она была новой для самого ТВОРЦА. МЛ. Бимп считает, что новизна должна определяться в КАТЕГОРИЯХ КУЛЬТУРЫ, т. Определения, включающие процесс. Так Т. ШЬо подчеркивал важность способности мыслить по аналогии для творческого мышления. С.Е. Зрсагшап рассматривал творческое мышление как процесс видения или создания взаимосвязей как на осознаваемом, так и на неосознаваемом уровне. ЛУаПаБ выделил четыре шага творческого процесса подготовка инкубация озарение пересмотр. Этот подход затем развивали А. Г.ОбЬогп, С. Ратк, ЗТ. РагпеБ, Е бс Вопо и др. Процесс Уоллеса принципиально лежит в основе любого существующего метода систематической формализации решения творческих задач и построенного на его основе процесса обучения творческому мышлению. Определения, в которых творчество противопоставляется конформности. Определения, базирующиеся на представлениях умственных способностей. Определения, исходящие из классификации уровней творчества. А.Тау1ог ввел представление о следующих уровнях ТВОРЧЕСКОГО ТРУДА. Весьма существенная трансформация взаимосвязи творческой одаренности и интеллекта произошли в XX в. Так Е. Р.Тогтапсе констатировал Если бы определяли детей как одаренных на основе тестов на интеллект, мы бы отсеяли процентов наиболее творческих. Это процентное соотношение верно независимо от того, каким измерением интеллекта мы пользуемся и какой образовательный уровень мы исследуем от детского сада до средней школы. Результатом такого экспериментального факта стало выдвижение идеи о том, что ТВОРЧЕСТВО ПО СВОЕЙ ПРИРОДЕ ОТЛИЧНО ОТ ИНТЕЛЛЕКТА. Это привело к взрыву интереса исследователей природы творчества.